|
Подросток (для определенности — сын) сражается с родителем (отцом) из-за домашнего задания. Он никак не хочет садиться за него. Тем более что во дворе собирается ватага для футбольного сражения. Отец же обеспокоен, Рис. 2.25 что игра затянется и сын сядет за уроки поздно вечером, когда на качественное выполнение их рассчитывать не приходится. Ситуация довольно типичная. Одна из особенностей детской психики состоит в том, что получение сиюминутного результата для ребенка несравненно более значимо, чем отдаленного, даже существенно более важного. Поэтому дети чрезвычайно настойчивы, добиваясь удовлетворения своих желаний. На них не действуют аргументы, связанные с будущим: «Сначала сделай уроки, потом пойдешь играть!», или «Будешь так относиться к школе, не станешь тем, кем мечтаешь». Это не означает, что не надо приводить подобные аргументы. Просто нужно помнить об особенностях детей и облегчать им преодоление этого барьера. Например, приучать их к режиму дня, где определенные часы всегда отводятся на школьные домашние задания. Если же подобный режим не установлен, вступать в единоборство со школьником в каждом подобном случае — непростая задача. Заставить силой сесть за уроки? Можно представить, каково ему будет при этом слышать возбужденные крики друзей-футболистов. Просто уступить его желанию поиграть — тоже нельзя. По-видимому, и здесь стоит пойти на компромисс. — Я прекрасно тебя понимаю, но, когда затемно футбол закончится, ты не сможешь хорошо сделать уроки. — Смогу! — Тебе на уроки нужно два с половиной часа. После девяти вечера ты уже ничего не соображаешь. Кроме того, надо поужинать. Значит, не позднее шести нужно сесть за уроки. Игра к этому времени наверняка не закончится. — Я приду в шесть. — Ты можешь заиграться и «прозевать» это время. — А вы меня позовете. — Это невозможно: я должен отлучиться по делам, а мама еще не вернется. — А давай я на своих часах заведу звуковой сигнал на шесть! — Хорошо. По только договоримся: если в шесть ты не будешь за уроками, впредь будешь ходить гулять только после того, как сделаешь их --Договорились! Когда подростка заставляют, это выражается трансакцией «Босс» (Р-Д). Она подчеркивает зависимое положение ребенка. Противодействие его желанию поиграть вызывает сильнейшее сопротивление. — 86 —
|