|
292 аугоагрессивное в гипертрофированном виде, может привести к таким пагубным последствиям, как преступление против личности или суицид, поэтому его необходимо корректировать в ходе психолого-педагогическо-го воздействия путем формирования позитивных установок на качества толерантного человека: веру, снисходительность, умение сопереживать, доброжелательность и т.п. Следует иметь в виду, что наименее значимы для агрессивных школьников такие терминальные ценности, как позна-ние, жизненная мудрость, интересная работа, и такая инструментальная ценность, как самоконтроль. Школьники с повышенным чувством вины и обидой ставили на последнее место активную деятельность. Таким образом, у агрессивных старшеклассников создается некая иерар-хия ценностей, основу которой составляют ценности этического характе-ра - потребности в любви и признании. По-видимому, именно они у старшеклассников наиболее фрустрированы. Психолого-педагогическое воздействие должно быть направлено на преодоление фрустрации терми-нальных ценностей, а также на разработку способов реализации потреб-ностей и достижения ценностей как результатов деятельности и общения. Для решения этих задач необходимы данные об особенностях отношения старшеклассников к их социальному окружению. Старшеклассникам лицея № 1580 был предложен опросник для выяв-ления уровня социальной адаптации школьников. Опросник был разра-ботан психологической методической службой Южного округа г. Москвы с целью определения отношения старшеклассников к современному об-ществу, к школе, учителям и родителям. Всего в исследовании приняли участие 114 учащихся 10-11 классов, которых мы разделили на две груп-пы: неагрессивных и с повышенным уровнем агрессии. Цель нашего исследования состояла в том, чтобы изучить уровень социализации школьников, включая агрессивных. В опроснике содер-жалось 42 вопроса. Мы приведем лишь некоторые из них, на наш взгляд, лучше всего отражающие разницу во взглядах агрессивных и неагрессивных учащихся. Так, старшеклассникам был предложен вопрос «Чего вы боитесь больше всего в этой жизни?». Неагрессивные школьники больше всего боятся стать инвалидами, прикованными к кровати (32%); заболеть СПИДом (29%) и, наконец, не реализовать своих возможностей и способностей (28%). Агрессивные старшеклассники также боятся стать инвалидами (41%), но далее эта группа школьников обнаруживает бо-язнь одиночества (37%), а не реализовать своих возможностей боятся только 22%, что на 7% меньше, чем у их неагрессивных сверстников. Таким образом, агрессивные старшеклассники, в отличие неагрессивных, боятся одиночества. Быть признанным, быть востребованным -жизненная необходимость для любого подрастающего человека, но особенно актуальна эта потребность у агрессивных школьников. — 278 —
|