|
293 При ответе на вопрос «Хотели бы вы иметь какое-нибудь оружие?» мнения школьников разделились следующим образом: как агрессивные, так и неагрессивные старшеклассники в равной степени хотели бы иметь огнестрельное и холодное оружие; ответ «не хотел бы иметь никакого оружия» выбрали 10% неагрессивных школьников, а среди агрессивных старшеклассников не нашлось ни одного желающего отказаться от ору-жия. На вопрос о степени удовлетворенности межличностными отноше-ниями учеников в классе 62% неагрессивных старшеклассников ответили, что удовлетворены микроклиматом в классе; среди агрессивных юношей и девушек таковых оказалось только 42%. Агрессивных старшеклассников характеризует высокая конфликтность, им очень трудно налаживать по-зитивные контакты со своими сверстниками. Следующий вопрос звучал так: «Какая часть советов твоих родите-лей оказывается полезной для тебя?» Большинство неагрессивных школьников считают, что они используют 70% советов родителей, в то время как большая часть агрессивных школьников прислушивается лишь к 20% таких советов. Эти данные свидетельствуют о некоторых семейных причинах возникновения агрессивного поведения, в част-ности, о невозможности удовлетворить потребности в признании и любви в семье. Агрессивные старшеклассники менее склонны доверять советам своих родителей и менее, чем их неагрессивные сверстники, поддаются воспитательному воздействию со стороны родителей. Далее старшеклассникам предложили на выбор несколько сказоч-ных героев, которые являются символами: «вооруженного добра», слу-жения кому-то, ловкости, хитрости, силы, дружбы, исполнения же-лания. И агрессивные и неагрессивные юноши и девушки на первое место поставили символ «вооруженного добра» (30 и 28% соответствен-но). 22% агрессивных школьников выбирают символ исполнения же-ланий (его же выбирают 12% их неагрессивных сверстников). На третьем месте у обеих групп старшеклассников оказывается символ силы; далее 15% агрессивных старшеклассников делают выбор в пользу хит-рости и ловкости (его выбирают только 8% неагрессивных школьни-ков); 11% агрессивных (и 8% неагрессивных) школьников выбирают символ слуги. На последнее месте у агрессивных старшеклассников попал символ друга (7%), при этом неагрессивная группа школьников относится намного более позитивно к проблеме дружбы, и 24% школь-ников этой группы ставят символ дружбы на второе место. Таким об-разом, для агрессивных старшеклассников дружба имеет меньшую цен-ность, чем для неагрессивных учащихся; в то же время символ хитрости, ловкости и исполнения желаний (без приложения к этому трудовых усилий) для агрессивных детей представляет большую ценность. — 279 —
|