|
289 Зотова А.Э. (Москва) Проблемы жизненного определения агрессивных старшеклассников Нахождение смысла жизни составляет основу самоопределения че-ловека. Особенно актуален этот вопрос для старшеклассников, кото-рые готовятся к взрослой жизни, дальнейшему обучению и трудовой деятельности. Задача жизненного самоопределения, стоящая перед уча-щимися старших классов, связана не только с вопросом «кем быть?», но прежде всего с вопросом: «каким быть?». «Каким быть?» Задаваясь этим вопросом, старшеклассники пыта-ются определить свою жизненную позицию, осуществить выбор цен-ностей, выяснить точки пересечения своего «Я» и социальной дей-ствительности. Кроме того, их волнуют проблема степени личностной свободы, постановка ближних и дальних жизненных целей и многие другие аспекты емкого понятия «смысл жизни». Решая вопрос жизненного самоопределения, старшеклассники ори-ентируются на одобряемые в обществе модели поведения, которые формируются на основе этических норм и правил, принятых в данном социуме. К сожалению, все большую распространенность в современ-ном обществе приобретает агрессивное поведение. Причины этого мно-гообразны: социально-экономические изменения, особенности куль-туры мегаполисов (скученность, плотность контактов, стремительность темпа жизни), информационная перегруженность, кризис современ-ной семьи, поток насилия, демонстрируемый СМИ, несоответствие книжных идеалов справедливости и равенства тому, с чем сталкива-ются старшеклассники в жизни, и многое другое. Современная педагогика уделяет мало внимания проблемам смысла жизни и судьбы. Как показал В.Э. Чудновский (1997), в отечественной науке существовала стойкая традиция иронически-пренебрежительного отношения к ним. Считалось, что данные проблемы являются лишь пред-метом мифологии иррациональных философских систем. Но известно, что личность конкретизируется в характере, воплощается в нем. Особен-ности личности становятся чертами характера и приобретают ту «жест-кую конструкцию», которая обусловливает поступки человека в разных ситуациях и обстоятельствах, в разные периоды жизни. Среди таких черт характера В.Э. Чудновский (1997) выделяет отношение человека к соб-ственной судьбе, его отношение к труду, особенности самооценки, свое-образие аффективных переживаний, тревожность как устойчивое прояв-ление характера. Тревожность создает предпосылки двух основных реак-ций, которые обозначаются как «бей или беги». Именно эти реакции определяют такие типы поведения, как агрессивность и аутоагрессия (или подавленность) - по сути силу или слабость. — 275 —
|