|
На этот факт указывают и результаты контент-анализа интервью: наиболее значимыми являются отношения (категории) «Я - творчество» и «Творчество - Я». Тем самым подчеркивается важность, с од- 284 ной стороны, личных переживаний, являющихся внутренними стиму-лами творчества, а с другой - значимость отношения к своему твор-честву как к способу «облегчения», «успокоения» (из высказываний самих поэтов), разрешения личностных конфликтов. Хотя для многих потребность в творчестве и опосредуется внешни-ми причинами («Другой - Я», «Другой - творчество»), важным, зна-чимым оно оказывается в основном для себя, как бы «замыкаясь на “Я”» юного поэта. Относясь к своему творчеству как к возможности осмысления окружающей действительности, взаимоотношений с дру-гими, многие, прежде всего, хотят «объяснить что-то себе», напри-мер: «как человек соотносится со мной, где совпадает, где - нет» (по словам самих же творцов). В связи с этим можно сказать, что художе-ственное (поэтическое) творчество, в определенном смысле, берет на себя работу по переживанию, проживанию личностных проблем. Проанализировав тематику стихотворений, мы увидели, что в боль-шинстве своем юных поэтов волнует выражение себя в мире через не-посредственный разговор от себя, со своей позиции. Поэтому есте-ственно, что они обращаются именно к поэтическому жанру, не требующему сложных опосредовании «Я» - герой. В юношеской поэзии лирический герой практически неотделим от самого поэта. М.М. Бах-тин, описывая общие типичные случаи отношения автора к герою, называет такого героя героем романтизма. Неразделимость, слитность автора и героя приводит к тому, что многие стихи оказываются «проективными», то есть интимные пере-живания поэта в них отражаются как в капле воды. Мало кто в этом возрасте рассматривает свое творчество как возможность через него сказать что-то другим, поделиться тем, что он узнал, открыл, понял. Поэтическое творчество для многих юношей и девушек является сред-ством общения не с другими, а в основном с собой. Приведем один пример. Лиза Г. (16 лет): Начала писать где-то в 12-13 лет. Первой была песня, сама написа-ла и музыку, и стихи. Пишу вообще-то для себя, так как боюсь, что меня трудно понять. Я плохо выражаю мысли. Каждое слово у меня значит что-то особое. Если я кому и показываю, то только для того, чтобы успокоиться. Все жду человека, который действительно может меня понять. Сначала у меня появляется желание что-то сделать (из-за настрое-ния), я сажусь и начинаю писать то, что чувствую. Но, в основном, это отдельные мысли, четверостишья или страшно длинная и нудная белиберда. А потом я это обрабатываю. Но редко мне нравится потом то, что я написала. — 270 —
|