|
278 Красник М.Б. (Москва) Влияние самооценки на процесс становления смысла жизни старшеклассников Важную роль в самоопределении личности играет процесс осознания ею цели и смысла жизни. Понимание смысла жизни можно считать од-ним из основных критериев личностного самоопределения (Сафин, Никонов, 1984), а наличие интереса к смыслу жизни и его активное обсужде-ние можно рассматривать как один из параметров, определяющих актив-но идущий процесс самоопределения (Гинзбург, 1996). Особую актуальность процесс самоопределения приобретает в ран-нем юношеском возрасте. Важнейшим компонентом этого процесса является построение модели собственного будущего. При этом пред-ставления старшеклассников о своем будущем, являясь перспективным взглядом на собственную личность, опираются на осознание цели жизни и ее смысла. Особую значимость именно в юношеском возрасте проблемы смысла жизни вообще и своего существования в частности отмечают многие исследователи. Так, И.С. Кон отмечает, что в раннем юношеском возрасте отказ от детской мечты о личном бессмертии и принятие неизбежности смерти заставляет человека всерьез задумать-ся о смысле жизни, о том, как лучше прожить отпущенный ему огром-ный срок. Поэтому у старших школьников на первое место выходит ценностно-ориентационная деятельность сознания, поиск смысла жиз-ни. Как показала Л.И. Божович, это связано с формированием у них, с одной стороны, обобщенного представления о мире в целом, а с дру-гой - обобщенного представления о себе самом, что приводит к воз-никновению потребности свести это в единую смысловую систему и тем самым найти смысл своего существования. Таким образом, в процессе поиска старшеклассниками смысла жизни немаловажную роль играют их представления о себе. Этот аспект рассматривается многими исследователями. Так, В.Ф. Сафин и Т.П. Никонов, анализируя процесс самоопределения личности, пи-шут, что внутренний план поиска смысла жизни, принятия глобаль-ных жизненных целей диктуется соотнесением четырех подструктур самоопределения личности, причем одной из этих подструктур явля-ется самооценка, отвечающая на вопрос «Что я есть?». В.Э. Чудновский подчеркивает важную роль учета своих особенностей и возможностей в формировании смысла жизни. Рассматривая адекват-ность смысла жизни, автор отмечает важность такой его характеристики, как реалистичность, которая определяется соответствием смысла жизни, с одной стороны, объективным условиям существования, а с другой -индивидуальным возможностям человека. Наиболее ярко эта характерис-тика проявляется в профессиональном самоопределении. «Профессиональ- — 264 —
|