|
. инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ дей-ствий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства. 203 Респонденту предъявляется два набора карточек с обозначением цен-ностей (по 18 в каждом) - сначала терминальные, затем инструменталь-ные. Испытуемый раскладывает их по порядку значимости для себя. Достоинством методики является универсальность, удобство и эко-номичность в проведении обследования и обработке результатов, гиб-кость - возможность варьировать как стимульный материал (списки ценностей), так и инструкции. При анализе иерархии ценностей следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основа-ниям. Выделяются «конкретные» и «абстрактные» ценности, ценности профессиональной самореализации и личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, цен-ности общения, ценности дела, индивидуалистические и конформист-ские ценности, альтруистические ценности, ценности самоутвержде-ния и ценности принятия других. Графический тест «Пространство моей жизни» разработан нами. На восходящей линии, отождествляемой с жизненным путем человека и разбитой на возрастные этапы по 10 лет, заданными значками предла-гается отметить следующее: настоящий (хронологический) возраст, ощущаемый возраст, желаемый возраст, смерть, прекращение трудо-вой деятельности, появление семьи (муж, жена, ребенок), творческую деятельность. Мы дополнили данный тест элементами теста Лютера и предлагаем раскрасить жизненные отрезки в зависимости от их восприятия в различные цвета.
При анализе графического теста следует сопоставлять расположение на линии значков настоящего, ощущаемого и желаемого возраста. Чрез-вычайно значимым является указанный возраст прекращения трудовой деятельности и предполагаемый возраст наступления смерти. Также инте-ресно мнение опрашиваемых о том, в каком возрасте лучше создавать семью, сколько им хотелось бы иметь детей. Испытуемые, которые недо-вольны «поворотами» своей судьбы, считающие, что в чем-то ошиблись при планировании своей жизни, заполняют два графика: один - так, как 204 жизнь сложилась на самом деле, а второй - как им хотелось бы прожить жизнь, если бы представилась такая возможность. Метод монографического изучения учителей — 195 —
|