|
1. «Общие характеристики преподавателя» (3 вопроса). 2. «Информация о преподавателе» (7 вопросов). 3. «Научная деятельность преподавателя» (6 вопросов). 198 4. «Клиническая деятельность преподавателя» (3 вопроса). 6. «Настроение преподавателя» (8 вопросов). 16. «Отношение преподавателя к студентам» (12 вопросов). 17 «Первое впечатление о преподавателе» (8 вопросов). Результаты обработки показали следующее. Первая шкала. Для женщин не имеет значения возраст преподава-теля. Мужчины хотели бы заниматься у молодого преподавателя. Одна-ко можно предполагать и другое: студентам в большей мере будет им-понировать преподаватель старшего возраста, так как у него больший клинический опыт, а для студентов-медиков это имеет существенное значение. Естественно, что данное предположение требует дополни-тельных исследований. Кроме того, выявлено, что большинство сту-дентов хотели бы учиться у преподавателя-мужчины. Возможно, это связано с тем, что в обществе бытует расхожее мнение: врач-мужчина более компетентен. Вторая шкала. Студенты хотят заранее знать о преподавателе. Инфор-мацию о нем они стараются получить от студентов других групп, которые раньше у него учились. Студентов интересует информация следующего характера: А) требовательность преподавателя; Б) методика проведения занятий; В) отношение преподавателя к студентам; Г) сведения о личной жизни (семейное положение, увлечения, образ жизни, занятия в свобод-ное время, интеллектуальный уровень, способности, характер); Д) ха-рактеристики социальной жизни (научная деятельность, отношение к преподавателю коллег и больных, поведение с людьми вне работы). Отметим, что женщин в большей мере интересует требовательность преподавателя, а мужчин - отношение преподавателя к студентам. Остальные ответы не имеют тендерных различий. То, что студентов интересует методика проведения занятий, оказалось для нас несколь-ко неожиданным показателем. По-видимому, студенты все-таки заин-тересованы в качественной информации, которую они могут получить на занятии, а не только в сдаче зачета. Третья шкала. Студентов интересует научная деятельность препода-вателя. Это связано с тем, что: А) соответствующие темы занятий бу-дут даваться более полно; Б) можно получить лучшее представление о преподавателе; В) несложно будет узнать личное мнение преподавате-ля по данной проблеме. Кроме того, участники анкетирования ответили, что, несмотря на нежелание специализироваться в данной области медицины, знание научной ориентации их преподавателя поможет им получить инфор-мацию, которую они не смогут найти в учебнике. — 190 —
|