Пропедевтика мышления. Сориты — простейшие приемы мышления, перенимаемые людьми со здравым рассудком подсознательно, стихийно. Их обобщает логика. Обучаемым людям их надо специально объяснять, только не с помощью современных пособий. Самое лучшее определение соритов дано в логике, изданной на русском языке в 1761 году. Вся логика России игнорирует такое понимание соритов. Для того чтобы сориты стали естественной нормой людей со здравым рассудком, надо показать различные формы наглядной их записи. Указываемый в пособиях по логике формализм их записи важен, но нерационален. Следует осмыслить более удобный формализм их записи, который наука использует давно, ? исторические, генетические, динамические, эволюционные и т.п. ряды (цепочки и т.п.) категорий, последовательности (отвергаемые Микешиной "ступеньки" аристотелевой лесенки). Конечно, нужна систематика категориальных рядов и обособление тех из них, которые представляют собой сориты. Важно осознать эвристичность соритов: отражение ими одновременно прошлого (генезиса, истории, ретроспективы), настоящего и будущего (перспективы) объектов. Именно это свойство соритов позволяет перейти к осуществлению давно провозглашенных педагогикой «школы мышления» и «обучения многому немногими словами». Овладение соритами позволит качественно поднять интеллект и эрудицию людей даже при сокращении времени их обучения. Логикам надо усвоить и азы педагогики, прежде всего, сущность пропедевтики. По аналогии, математики не дают сразу все по каждому разделу, а только то, до чего созрели обучаемые. Скажем, начиная с чисел, не дают сразу теорию чисел, в том числе относящихся к высшей математике, а только их натуральный ряд. По мере математической образованности индивида расширяют его представления о числах. Логики же считают нужным сразу полностью объяснить типы суждений, умозаключений, и в результате все это оказывается недоступно обучаемым. Другим «камнем преткновения» логики стало то, что победила концепция начала обучения логике с понятий. В противоположность следует использовать давно известную концепцию - понятия можно объяснить только как результат логического мышления, т. е. после овладения суждениями и умозаключениями. Фактически логика есть инструмент (органон) превращения представлений в понятия, которые возникают как у каменотеса в результате обработки камня (аналогия Ленина). Понятия — представления, подвергшиеся логической обработке и ставшие строго определенными по содержанию, то есть должны быть известны все его конституирующие (фундаментальные и сущностное) свойства. С помощью последних строго детерминируют значение понятий в их системе, отражающей объект. Иначе, систематика форм объекта осуществляется в меру выяснения признаков понятий и их упорядочения относительно друг друга. — 414 —
|