Качественное развитие философии состоит в ее превращении в науку со строго установленным объектом. За это ратовали позитивизм, сциентизм, не понятые многими философскими прогрессистами (скорее ретроградами). Философия возводится в метанауку, науку о рассудительности, разуме, мышлении или вообще об интеллекте - в интеллектику. Именно это было главным в позиции Сократа, Платона, Аристотеля и всех ведущих философов. Наибольшего развития этот подход получил в мышлении о мышлении (логике) Аристотеля — науке о методах рассуждений. Реализация этого подхода проявилась в главной исторической тенденции: философия породила диалектику, а последняя — логику. Однако философствующие представители этих дисциплин запутались в «трех соснах» своих наук и, чаще всего, стали оппонентами друг другу. Три нерешенных проблемы философии. Неадекватность философского основания науки проявляет нерешенность главных проблем философии. В истории философии намечены три проблемы ее развития, которые нереализованы и выродились в негативные явления: софизм, эклектику, схоластику. Софисты, первые представители философии, считали обязанностью учить мышлению. Но тогдашняя философия не обеспечивала этого. Не решает этой задачи и ее современная форма (об этом говорилось «за столом»), а поэтому эта действительная проблема, которую надо решить. А разве не истинна поставленная в начале нашей эры другая проблема — для обучения мудрости, мышлению и т.п. следует собрать и объединить (синтезировать, интегрировать) достижения противоборствующих течений философии? К сожалению, представители данной идеи - эклектики — не сумели достигнуть поставленной задачи. Не решили этой проблемы и последующие исследователи. А разве не нужно учить всему этому в школе, что пытались осуществить схоласты? Не бездумная критика нерешенных философских проблем, а их решение ведет к превращению философии в средство теоретизации науки, превращения последней в идеологию, объединяющую силы добра. И менее всего способны сделать это те, кто считает философию не наукой, не относится к ней как к науке о науке, интеллекте и т.п. Чаще всего такими оказываются исследователи, которые получили профессиональное философское образование. — 410 —
|