Юридическая педагогика

4.6. Педагогическое общение

Общая характеристика

Общение — вид контактов между людьми, свя­занный с обменом информацией. Общение включено в их практическое взаимодействие, совместную жизнь, ее регуляцию. Вместе с тем оно удовлетворяет и особую социальную потребность людей — в контактах с другими . людьми, потребность находить вместе способы достижения жиз­ненного успеха и преодоления трудностей путем обмена опытом и знаниями.

В педагогической деятельности общение играет огромную роль. С ним и его средствами связаны и основные «рабочие инструменты» педагога, владеть которыми он обязан в совершенстве. Это не про­стой разговор педагога с обучающимися, а особый вид общения — педагогическое общение, специфика которого определяется педагоги­ческими целями, содержанием и применением его средств. Общение делается педагогическим, когда отвечает целям и специфике педагогической деятельности, когда обладает особыми свойствами ; (чертами), к которым относятся: педагогическая направленность;

• контактность, диалогичность, тактичность;
• гуманистичность и демократичность;
• открытость, искренность, правдивость и убедительность;
• речевая культура;
• техническое богатство.

Культура педагогического общения — высокий уровень выражен­ности этих свойств в общении педагога, отвечающий специфике педагогической деятельности и требованиям к ее эффективности. Овладение культурой педагогического общения — одна из важней­ших задач в становлении профессионализма педагога и достижении успехов.

Техника педагогического общения

Сквозное, системообразующее свойство общения педагога - его педагогическая направленность. Общение строится с ориентацией на достижение педагогического результата, на решение триединой педагогической задачи (ТПЗ) обучения, воспитания и развития, и педагогу каждый раз следует отчетливо представлять этот резуль­тат. В каждой ситуации цель, задачи конкретизируются с учетом задач требующегося педагогического результата, индивидуальных особенностей партнера по общению и ситуации. Оно эффективно, если осуществляется нацелено и продуманно, настойчиво, гибко, уважительно по отношению к собеседнику, и достигает желаемого результата как сиюминутного, так и отсроченного. Ошибки в педаго­гическом общении могут не только не дать результата, но и создать новые проблемы. Педагоги — обычно люди общительные, любящие поговорить, но некоторые излишне многословны, в пылу разговора не всегда продумывают его детали, могут допускать промашки, к ним в полной мере относится предостережение «не навреди!»