Юридическая педагогика

• эмоциональной выразительностью (экспрессивностью). Слова, про­износимые без выражения чувств, бесстрастно и равнодушно, утра­чивают много в своем воздействии, силе. В интонации речи долж­ны воплощаться отношение говорящего к произносимому, звуковая артистичность. По некоторым исследовательским данным, понима­ние речи на 40% зависит от ее экспрессивной партитуры;

• лексической выразительностью — использование точных, ярких,
нестандартных, образных слов и словесных оборотов, синонимов,

омонимов, терминов;

• фонетической выразительностью — хорошим произношением,
  дикцией, ритмикой, темпом, громкостью. Плох «пулеметный» темп,
  еще хуже крик, а тем более визг. Старая восточная мудрость гласит:
  если ты кричишь, значит, ты не прав и слаб;
• грамматической выразительностью;
• звуковой выразительностью — сопровождение высказываний
  уместным покашливанием, вздохами, хмыканием, хохотком, смехом,
  несущими смысл звуками «у-у-у», «а-а-а» и др.

А.С. Макаренко писал:

Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился гово­рить «иди сюда» с 15—20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса[49].

Педагогически совершенная речь отличается ясностью вложен­ной в нее мысли, выразительностью слов и интонаций, четкостью произношения, нужной громкостью, использованием разнообразных словесных оборотов, ярко сформулированных выражений, приме­нением уменьшительных и ласкательных слов, идиом, афоризмов, пословиц, дидактических повторов, подытоживаний и др.

Тембр голоса — обязательный атрибут речи каждого, ее музыка. Бас, баритон всегда ласкают слух, а визгливый, хриплый, глухой голос портят восприятие даже правильных по смыслу слов. Нередко тембр голоса характеризует человека: у злого — злой голос, у грубо­го — грубый, у веселого — веселый, у доброго — добрый, неуве­ренный в себе человек говорит неуверенно, тихо. Следует обращать внимание на тембр своего голоса, по возможности придавать ему нужные звуковые краски, тренироваться в этом (например, с исполь­зованием магнитофона).

Речь, слово воспринимаются другими в «об­рамлении» сопровождающего их комплекса не­речевых средств: мимики, жестов, позы, осан­ки, походки говорящего. В них столько же, а порой и больше красноречия, искренности, доброты, уверенности или сомнения, сочувствия или равнодушия, лживости, недоброже­лательности, чем в словах. Поэтому говорить надо не только ушам, но и глазам людей. А.С. Макаренко еще в 30-е годы прошлого века писал: