|
Обучение сотрудников в экстремальных ситуациях включает: • индивидуальное обучение, устранение отдельных пробелов в знаниях, навыках и умениях воинов; • совершенствование навыков действий в экстремальных условиях, использования оружия, средств защиты, обеспечения личной безопасности, оказания неотложной медицинской помощи, предохранения от заболеваний, поддержания личной гигиены в полевых условиях; • повышенное внимание к отработке навыков, умений и привычек обеспечения безопасности, боевой осмотрительности, осторожности, скрытности, маскировки, которые при учебе в мирное время зачастую формируются формально; • усовершенствование навыков самоуправления и саморегуляции психических состояний (в мирное время к овладению ими молодые люди относятся часто без должной серьезности, иначе — в экстремальной обстановке); • обогащение знаний об особенностях района действий, его населении, способах общения и взаимодействия с ним, оказании помощи попавшим в беду; • изучение различных особенностей личности, психических состояний, намерений и тактики поведения криминального элемента и способов психологического и физического воздействия на него; • обучение умению учиться у других, достигающих большего успеха в экстремальной обстановке; • оперативную непосредственную подготовку небольших оперативных групп (чаще всего из 2—5 человек), формируемых для выполнения разовых заданий (действий в горной, лесистой или пустынной местности, в населенных пунктах, выполнения задач разведки, прикрытия, перехвата и др.); • овладение новыми образцами оружия, техники, средств связи, защиты и пр., полученными уже в ходе действий; • специальную подготовку новичков из пополнения. Необходима и учеба офицеров, совершенствование их умений экстремального управления на реальных фактах деятельности в экстремальных условиях, а особенно — по руководству личным составом. Мирные привычки работы с людьми тут приходится менять коренным образом. Впервые перед ними возникает задача по-настоящему беречь людей, решать боевые задачи с максимальной заботой о жизни и здоровье каждого сотрудника. Формами обучения в боевой обстановке выступают занятия, тренировки и учения (обычно при отводе на отдых либо при наступлении затишья в активных действиях), инструктажи с разъяснениями и показами, организация шефства опытных и хорошо подготовленных воинов над новичками и слабо подготовленными, разборы действий и разъяснение путей их совершенствования с практическими упражнениями на месте, изготовление информационных бюллетеней или памяток, инструкций с раздачей их воинам для самостоятельного изучения, организация семинаров по обмену опытом и др. Воспитание в экстремальной обстановке нацеливается главным образом на активизацию, укрепление и совершенствование мотивов боевой активности и устойчивости сотрудников, мобилизацию своих сил и возможностей на наилучшее решение задач, совершенствование экстремально значимых качеств и способностей. Подчеркиваются вопросы верности Присяге, долга, ответственности, коллективизма. Решаются задачи воспитания всеми способами руководства деятельностью личного состава, поддержанием порядка и дисциплины, поощрением отличившихся, щедростью на добрые слова, проявлениями человечности и понимания, индивидуальной работой, организацией, когда возможно, коллективных мероприятий, безукоризненным поведением и примером командиров и начальников. Важно, чтобы подход к использованию этих способов и возможностей был именно педагогическим: понимались и не упускались воспитательные возможности, ставилась задача сполна использовать их всех и всегда (а не от случая к случаю), продумывалась до мелочей методика использования, обеспечивающая педагогическую эффективность, при всем этом припоминались и применялись рекомендации общей педагогики и экстремальной психопедагогики. — 428 —
|