Юридическая педагогика

7. Разработайте вариант программы изучения личности, группы.

8. Что такое самоформирование личности: его сущность и значение?

9. Вспомните основные социальные явления в группе, на которые оказывает педагогическое влияние руководитель.

Библиографический список

Занков Л.В. Обучение и развитие // Избр. труды. — М., 1990.

Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций. — М., 1993.

Педагогика и психология высшей школы. — Ростов н/Д, 1998.

Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Ми­щенко, Е.Н. Шиянов. - ML, 1998.

Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М., 1995.

Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник: В 2 кн. — М, 2001.

Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Бодалева, В.И. Жукова, Л.Г. Лаптева. В.А. Сластенина. — М., 2002.

Столяренко A.M. Психология и педагогика: Учеб. пособие. — М., 2001.

Глава 3

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

3.1. Педагогическая система и ее основные элементы

Понятие и сущность педагогической системы

Изучение педагогической действительности и ее совершенствование предполагают системный подход к ее изучению.

Под педагогической понимается система, непосредственно реали­зующая педагогические функции. Она представляет собой единство взаимосвязанных и взаимодействующих педагогических явлений (эле­ментов), целостно направленных на достижение определенного педаго­гического результата.

Есть и более развернутые варианты определения, когда педаго­гическая система трактуется как определенная совокупность взаи­мосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для соз­дания организованного, целенаправленного и преднамеренного пе­дагогического влияния на формирование личности, или как «сово­купность взаимосвязанных, согласованных, как единое целое функ­ционирующих педагогических и иных по своей природе (психоло­гических, управленческих, организационных, материальных и др.) явлений (подсистем, элементов), сказывающихся на достижениях требуемого педагогического результата и целенаправленно исполь­зуемых для этого». Система имеет:

• границы, выделяющие ее среди других систем;

• компонентный состав (внутренние, отличимые одна от другой, составные элементы);

• организацию (целесообразное упорядочение элементов);

• динамику (совокупность устойчивых связей и отношений меж­ду элементами, обеспечивающих их слаженное функционирование, интегрирование в целостность и порождающих их системные свойства);