Юридическая педагогика

Основной этап занятия заключается в:

• объявлении темы, целей и задач занятия; разъяснении его зна­чимости;

• раскрытии порядка проведения занятия и инструктировании обучающихся о их задачах и действиях на нем;

• реализации намеченного при подготовке содержания, органи- зации и методики.

Заключительный этап призван подвести итоги занятия. Он пред- полагает:

• анализ степени достижения поставленной на занятии цели и решения задач;

• указания на факторы, положительно сказавшиеся на итоге занятия или мешавшие (если они были) его качественному прове­дению;

• персональное оценивание успехов разных обучающихся с вы­ражением похвалы, одобрения, сомнения, сожаления или критики;

• персональные задания всем или только плохо усвоившим со­держание занятия для самостоятельной дополнительной проработки его и установление сроков проверки выполнения заданий руково­дителем;

• выставление текущих или итоговых оценок в журнале учета занятий;

• объявление темы следующего занятия и при необходимости заданий обучаемым по подготовке к нему.

В основе методики занятий на всех этапах лежат общие основы обучения с их воспитывающими и развивающими аспектами. Но есть и специфика, определяемая тем, что:

• обучаются практические работники, уже имеющие профессио­нальное образование, практический опыт. Они нередко чувствуют себя оторванными от работы и зачастую не настроены на учебу, час- то ожидают от занятия какой-то реальной помощи, подсказки, по­лезной для работы информации. Нужны особые методические уси­лия руководителя занятий, чтобы включить их в учебу, вызвать инте­рес к занятию, привлечь и удержать внимание, повысить активность;

• занятие проводится, как правило, руководителями младшего или среднего управленческого звена, офицерами, опытными спе­циалистами, которые тоже сильно загружены работой и с трудом порой находят достаточно времени для подготовки к занятию. Они не всегда имеют и достаточную педагогическую и методическую подготовку. Многие занятия проводятся обычно в служебных по­мещениях, не всегда пригодных для выполнения всех требований к качеству их проведения;

• учебная база практического правоохранительного органа не всегда имеет криминалистические кабинеты (из-за ограниченности помещений их часто оборудуют в подвалах и на чердаках, приспо­собленных под учебные — «магазин», «жилая комната», «следовая полоса»), криминалистический полигон, полигон профессиональ­ной подготовки, полосу препятствий, спортивный зал или площадку, тир. У некоторых есть возможность временами пользоваться учеб­ными классами ведомственных образовательных учреждений, если они есть по месту дислокации правоохранительного органа;