|
§ 2. Формирование цели
профессиональной деятельности
Центральным, системообразующим компонентом психологической системы деятельности является ее цель. Можно выделить два аспекта цели: во-первых, как «идеальный или мысленно представляемый ее результат» [216, с. 22]; во-вторых, как уровень достижений, которого хочет добиться человек (как задача достичь определенных показателей).
В процессе освоения профессий формирование цели начинается с передачи ученику нормативной цели результата (НЦР). Здесь нам еще раз хотелось бы подчеркнуть продуктивность понятия НОСД, так как любой нормативно-одобренный способ деятельности предполагает и нормативный результат. Задача обучающего на
49
первом этапе профессионального обучения и состоит в том, чтобы сформировать у обучаемых представление о нормативном результате деятельности (НРД).
2.1. Анализ различных видов деятельности позволяет выделить две формы цели-результата:
цель-образ — непосредственно направляющая и регулирующая деятельность на всем ее протяжении (например, образ детали определенной конфигурации);
цель-задание — регулирующая деятельность через конечный результат, который выступает в форме знания (поразить цель).
В соответствии с выделенными формами цели-результата нормативный результат деятельности может быть представлен в форме образа (НРД) или в форме нормативного задания (НЗ).
Формирование у ученика представления о том, что должно быть получено в результате деятельности, представляет собой только первый этап формирования цели-результата, на втором и третьем этапах формируется представление о качественных и количественных параметрах нормативного результата деятельности (НРД).
На этапе формирования представления о качестве результата необходимо выделить те его параметры, которые определяют это качество. Параметры качества, в свою очередь, могут быть описаны качественно и количественно. В большинстве случаев параметры качества имеют определенные допуски. Однако это не означает, что любые результаты, расположенные в зоне допуска, являются равноценными.
Они отличаются или по влиянию на качество продукции, или по экономической эффективности. Например, при прокатке стального листа имеется верхний и нижний допуски по толщине. Если лист будет выпускаться с толщиной, близкой к нижнему допуску, это даст значительную экономию металла, т. е. большой экономический эффект для народного хозяйства.
Таким образом, в процессе профессионализации открывается широкий простор для повышения качества продукции. Достижение результатов, отличающихся качественными параметрами, часто требует использования специфических приемов деятельности и своеобразной ИОД, что в конечном счете должно привести к перестройке всей ПСД, реализующей получение конкретного результата.
— 32 —
|