|
Так, если сравнить учащихся 8-х классов и 1-го курса ПТУ, то видно, что учащиеся ПТУ начинают более высоко оценивать такие факторы, как вид трудовой деятельности, санитарно-гигиенические условия труда, взаимоотношения с коллегами, отношение администрации Таблица 1 Ранговое место отдельных профессиональных мотивов на различных уровнях профессионализации
к труду, быту и отдыху, организация труда. Близкая картина наблюдается и при сравнении учащихся 10-х классов и 3-го курса ПТУ. Очевидно, наблюдаемые сдвиги мотивов определяются непосредственным участием в профессиональной деятельности. Этот вывод подтверждается и тем, что если сравнить учащихся 8-х и 10-х классов, то роста значимости отмеченных факторов (вид трудовой деятельности, санитарно-гигиенические условия, организация труда и др.) не наблюдается. Рост общеобразовательного уровня приводит в первую очередь к повышенным требованиям по отношению к возможности творчества в деятельности. Интересно отметить, что у школьников высоки требования к престижности профессии, а у лиц, уже работающих, эти требования существенно снижаются. — 27 —
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||