Психология профессионального педагогического мышления

в)

Обоснование:

8.Один из учеников регулярно опаздывает на первый урок. Объясняя свое
поведение, он постоянно говорит, что проспал.

а)Предлагаете свою посильную помощь в борьбе с этим недостатком.

б)Перестаете пускать его в класс, если он опоздал,
в)

Обоснование:

9.Учащийся задает на уроке вопрос, на который Вы не знаете ответа.

а)Признаетесь, что не знаете ответа, предлагаете ответить в следующий раз.

б)Пытаетесь ответить, зная, что материал по этой теме ограничен и ученик
вряд ли найдет записи разоблачающие Вас.

в)

Обоснование:

10.Вы заметили, что в классе существует дискриминация учеников из
малообеспеченных семей.

а)Посвящаете внеклассное занятие разговору о моральных нравственных
ценностях (истинных и ложных).

б)Начинаете делать замечания обидчикам,
в)

Обоснование:

11.При обсуждении нового материла некоторые ученики высказывают свои
точки зрения, которые противоречат друг другу.

а)Вы выделяете правильную и объясняете почему это так.

б)Предлагаете ученикам аргументировать свои точки зрения и самим
выбрать правильную.

в)

Обоснование:

12.Вы заметили, что многие ученики не соблюдают правил этикета: не
пропускают старших вперед, грубят и т.п.

а) Вы делаете замечания нарушителям, указываете на их ошибки.

б) Посвящаете внеклассное занятие рассмотрению правил хорошего тона,

предлагаете провести конкурс.

в)

Обоснование:

Обработка: Каждое совпадение с ключом оценивается в 2 балла; если опрашиваемый выбрал оба варианта ответа, учитывается 1 балл; если был предложен свой вариант ответа, то он оценивается исходя из принципов конструктивности, эффективности (адекватности намеченной цели, средствам, используемым в практике) и оперативности. В случае, если предложенный вариант ответа удовлетворяет этим требованиям, баллы не начисляются, в обратном случае ответ оценивается в 1 балл. Ключ:

а)1-6; 3-а; 5-6; 7-6; 9-а; 11-6.

б)2-а; 4-6; 6-а; 8-а; 10-а; 12-6.

Ряд "а" соответствует уровню проблемности в педагогических ситуациях учебного характера, ряд "в" - воспитательного.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Опросник выявления ситуативного/надситуативного уровня педагогического мышления (Кашапов М.М., Киселева Т.Г.)

Инструкция: Вам будут предложены несколько различных проблемных ситуаций. Оцените действия, которые предпринял педагог в конкретной ситуации. Запишите свою оценку в пункте А/. Если бы Вы оказались в подобной ситуации, как поступили бы Вы? Свой ответ запишите в пункте Б/. Ситуация № 1. Педагог рассказывает новый материал. Один из аспектов вызывает нездоровый смех у учеников.