- Иванова А.Н., Корнилов Ю.К. О некоторых особенностях проблемных ситуаций в деятельности сменного мастера // Психологические проблемы рационализации деятельности. Ярославль, 1978. Вып. 3. С. 85-91.
- Ильницкая И.А. Проблемные ситуации как средство активизации мыслительной деятельности учащихся на уроке. Пермь, 1983. 76 с.
- Использование психолого-педагогических знаний в практической деятельности учителя. / Под ред. Г.С.Сухобской, Н.М.Божко, В.Н.Козиева М.: Педагогика, 1983.
- Исследование педагогического мышления. / Под ред. М.М.Кашапова. М.:ИПРАН, 1999. 136 с.
- Как находить и принимать оптимальные решения в процессе организации педагогического труда (Учебные задания и методические указания). Вып. 8. Составитель И.П.Раченко. Пятигорск, 1978. 22 с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: Педагогика, 1981. 200 с.
- Калошина И.П. Структура и механизм творческой деятельности (нормативный подход). М.: МГУ, 1983.
- Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс (эмоционально-компонентные аспекты педагогического творчества): Автореф. дис. ... докт. психол. н. Л.: 1981. 31 с.
- Канатов А.И. Обучаемость взрослых в зависимости от развития их мышления: Автореф. дис.... канд. психол. н. Л.: 1986. 16 с.
- Каргин СТ. Сущность понятия "педагогическое мышление" // Реформа общеобразовательной и профессиональной школы и подготовка педагогических кадров. Алма-Ата, КПИ им. Абая, 1986. С 58-63.
ПО. Карпов А.В. Регулятивный и когнитивный аспекты исследования психического обеспечения деятельности // Практическое мышление: функционирование и развитие. М.: ИП АН СССР, 1989. С. 12-23.
- Карпов А.В. Разработка принципов психологической диагностики интегральных способностей // Способности и деятельность. Ярославль, 1989. С. 28-42.
- Карпов А.В. Закономерности организации познавательных и регулятивных процессов в структуре операторской деятельности //
Познавательные процессы: теория, эксперимент, практика. Ярославль, 1990. С. 29-35.
- Карпов А.В. Структурно-функциональная организация процессов принятия решения в трудовой деятельности. Дис. ... док. психол. н. М. 1992. 622 с.
- Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений . М.: Юристъ, 1998. 440 с.
- Карпов А.В. Методологические основы психологии принятия решения / Яросл. гос. ун-т. Ярославль, 1999. 232 с.
- Карпов А.В. Психология менеджмента. М.: Гардарики, 1999. 584 с.
- Карпов А.В., Карпова Е.В. Психологическая структура проблемности мышления (когнитивно-мотивационный аспект) // Формирование педагогического мышления. М.:. ИПРАН, 1999. С. 34-45.
- Кашапов М.М. Подготовка студентов к решению проблемных ситуаций как способ формирования педагогической направленности. // Психолого-педагогические проблемы оптимизации деятельности преподавателя вуза. Ярославль, ЯрГУ, 1984. С.74-83.
- Кашапов М.М. О типологии педагогических ситуаций. // Пути оптимизации учебно-воспитательного процесса в вузе. Ярославль, ЯрГУ, 1985. С.106-115.
- Кашапов М.М. Особенности мышления преподавателя в процессе решения педагогических проблемных ситуаций. // Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе в условиях ее перестройки. Научные сообщения к межвузовской конференции. Л.-М., 1988. С. 149-155.
- Кашапов М.М. Формирование профессионально-педагогического мышления // Психология учителя. Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. М.: АН СССР, 1989. С.19-20.
- Кашапов М.М. Особенности мышления преподавателя в процессе решения педагогической проблемной ситуации. Дис. ... канд. психол. н.: Л., 1989. 246 с.
- Кашапов М.М. Исследование процесса решения преподавателем педагогической проблемной ситуации. // Психологическое обеспечение педагогической деятельности. Л., ЛГУ, 1991. С.73-80.
- Кашапов М.М. Информационно-коммуникативная функция общения в педагогической деятельности // Психический образ: строение, механизмы, функционирование и развитие. Вторые Международные научные Ломовские чтения. Т.1. М.: ИПРАН, 1994. С.109-111.
- Кашапов М.М. Моделирование ситуаций как средство конструирования развивающей педагогической деятельности // ЇЇТ Международный конгресс "Теория деятельности и социальная практика" М.: РАН, РАО, РГАФК, 1995. С.55-56.
- Кашапов М.М. Об одной характеристике практического мышления педагога // Материалы I Всероссийской научной конференции по психологии Российского психологического общества. Ежегодник Российского психологического общества, том 2, выпуск 3. М., 1996. С. 77-78.
- Кашапов М.М. Ситуационный анализ как функция педагогического мышления // Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. М.: Издательство "Институт психологии РАН", 1997. С.98-99.
- Кашапов М.М. О функциях педагогического мышления // Ананьевские чтения. Тезисы научно-практической конференции. С.-Пб, 1997. С. 73 - 75.
- Кашапов М.М. Теоретические основы исследования педагогического мышления // Психология педагогического мышления: теория и эксперимент. М.: ИПРАН, 1998. С. 3-30.
- Кашапов М.М. Психологический анализ методов исследования педагогического мышления // Психология педагогического мышления: теория и эксперимент. М.: ИПРАН, 1998. С. 30-47.
- Кашапов М.М., Григорьева Е.М. Особенности разрешения учителем педагогической ситуации // Психология педагогического мышления: теория и эксперимент. М.: ИП РАН, 1998. С. 86-92.
- Кашапов М.М. Психологический анализ педагогических ошибок // Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Общества. Т. 4, вып. 4. Ярославль, 1998. С. 324-331.
- Кашапов М.М. Проблемность как единица анализа педагогического мышления // Психология педагогического мышления: теория и практика. М.: ИП РАН, 1998. С. 8-18.
- Кашапов М.М., Серафимович И.В. Психологический анализ проблемных ситуаций, возникающих в деятельности учителя // Психология педагогического мышления: теория и практика. М.: ИП РАН, 1998. С. 135-148.
- Кашапов М.М. Психологический анализ педагогических ошибок как способ исследования профессионального мышления учителя // Психология педагогического мышления: теория и практика. М.: ИП РАН, 1998. С. 18-35.
- Кашапов М.М. Уровневые характеристики педагогического мышления // Изучение педагогической деятельности: поиск, проблемы, решения. Яросл. гос. ун-т. Ярославль, 1999. С. 48-56.
- Кашапов М.М. Проблемность как единица педагогического мышления //Проблемы психологии и эргономики. 1999, № 1. С. 30-34.
- Кашапов М.М. Психологический анализ педагогической проблемной ситуации и средств её решения // Исследование педагогического мышления. М.:ИПРАН, 1999. С. 4-17.
- Кашапов М.М., Киселева Т.Г., Рябикина И.В. Экспериментальное исследование уровней педагогического мышления // Исследование педагогического мышления. М.: ИПРАН, 1999. С. 56-73.
- Кашапов М.М., Ракитская О.Н., Григорьева Е.М. Разработка методик исследования интеллектуальных компонентов креативности педагога // Исследование педагогического мышления. М.: ИПРАН, 1999. С. 97-119.
- Кашапов М.М. Современные подходы к формированию педагогического мышления // Формирование педагогического мышления. М.: ИПРАН, 1999. С. 4-19.
- Кашапов М.М. О психологической концепции педагогического мышления // Ярославский психологический вестник. Выпуск 1. М.Ярославль. Изд-во «Российское психологическое общество», 1999. С. 173-190.
- Кашапов М.М. Психологические основы формирования педагогического мышления // Формирование педагогического мышления. М.: ИПРАН, 1999. С. 72-90.
- Кашапов М.М. Проблемность как единица анализа педагогического мышления // Индивидуальный и групповой субъекты в изменяющемся обществе (К 110-летию со дня рождения С.Л.Рубинштейна). М.: ИП РАН, 1999. С. 83-85.
- Кашапов М.М. Теоретические основы психотехнологии исследования и формирования педагогического мышления // Психотехнологии в образовательном процессе: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Часть 3. Кострома, 1999. С. 75-82.
- Кашапов М.М. Видеотренинг как метод формирования педагогического мышления // Формирование педагогического мышления. М.: ИПРАН, 1999. С. 125-143.
- Келасьев В.Н. Структурная модель мышления и проблемы генезиса психики. Л.: ЛГУ, 1984. 216 с.
- Киршбаум Э.И. Психолого-педагогический анализ конфликтных ситуаций в педагогическом процессе: Дис. канд. ... психол. наук. Л., 1986. 252 с.
- Киселева Т.Г. Оценивание как показатель уровня педагогического мышления учителя // Психология педагогического мышления: теория и эксперимент / Под ред. М.М.Кашапова. М.: ИП РАН, 1998. С. 92-100.
- Киселева Т.Г. Уровневые характеристики педагогического мышления в ситуации оценивания // Психология педагогического мышления: теория и практика / Под ред. М.М.Кашапова. М.: ИП РАН, 1998. С. 61-66.
- Климов Е.А. Общая типология ситуаций (казусов) и структура мыслительных задач, возникающих в практике работы профконсультанта // Научные труды ВНИИ профтехобразования. Вып. 32. Л.: 1976. С. 5 - 25.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996.
- Клюева Н.В. Социально-психологическое обеспечение деятельности
педагога (ценностно-рефлексивный подход). Автореф....доктора психол.
— 234 —
|