|
Проблема использования этнопедагогических знаний в образовательном процессе школы на сегодня остается открытой. Работа по включению этнопедагогического компонента в учебно-воспитательный процесс носит бессистемный, фрагментарный характер и полностью зависит от педагога и его компетентности в этих вопросах. В связи с этим, необходима разработка научной системы органичного включения этнопедагогических знаний в образовательный процесс школы. Продолжает оставаться актуальной также задача разработки на государственном уровне технологий по системному включению этнопедагогического компонента во все звенья системы образования, способствующего выработке духовности, толерантности, умению жить в гармонии с природой, другими людьми. Большие разногласия среди специалистов в области этнопедагогики вызывает определение сущности этнопедагогики как научной единицы. После определения этнопедагогики, разработанного Г.Н. Волковым в 70-х годах и уточненного им в последующие годы, в течение последних трех десятилетий появился ряд других определений. Их авторы — ученые В.С. Кукушин, Б.М. Бим-Бад, Пидкасистый П.И. и др. Однако это не только не привело к однозначному толкованию данного научного понятия, но и внесло дополнительную путаницу. Приведем наиболее известные определения этнопедагогики. Этнопедагогика — это междисциплинарная отрасль знания, занимающаяся сравнительным изучением традиционной народной педагогики, способов воспитания детей и самого мира детства [272] . Этнопедагогика, направление в исследовании социализации и образования. Сформировалась во 2-й половине XX века как междисциплинарная отрасль знаний на стыке этнологических и психолого-педагогических наук. В этнопедагогике традиционная культура, быт, семейно-родственные отношения рассматриваются в их влиянии на становление личности и интерпретируются в категориях педагогики [273] . Этнопедагогика — это часть педагогической науки, исследует закономерности и особенности народного, этнического воспитания. Она пользуется методами и источниками педагогики, но вместе с тем для нее чрезвычайно актуально применение этнографических, этнолингвистических, археологических, этнопсихологических и социологических методов. В ней формируются и собственные метод [274] . Этнопедагогика представляет собой научный взгляд на явление воспитания и анализирует социальные и педагогические процессы, взаимосвязи, взаимодействия, взаимовлияния педагогики с культурными традициями народа. Этнопедагогика как часть педагогической науки исследует закономерности и особенности народного (этнического) воспитания [275] . — 168 —
|