Играем в сказку

Воспитатель. Как вы догадались?

Дети. Он весь дрожит, сидит на корточках, глаза грустные, Нблова опущена, а плечи подняты

Игра «Угадай но ритму»

Сначала дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем вспоминают, как ритмизировать движения героев сказки (с. 97).

Позже воспитатель вызывает ребенка, желающего ритмизиро-iii11. обра ) 1ероя. Слушатели угадывают и описывают по динамике ртма ска (очный персонаж.

I Дети составляют два-три предложения, описывающие ритмиче-I кий рисунок с использованием речи-доказательства.

Воспитатель. Что простучала Полина: как идет большой мед-РГль иди едут машины?

Дети. Идет большой медведь.

Воспитатель. Как вы догадались? ? Дети. Она стучала громко, тяжело и медленно, как ходит медведь.

Игра «Угадай по музыке» I Дети слушают музыкальные отрывки и обсуждают, какому ?ми юлу in сказки подходит эта музыка: звери греются на солнышке (П. Мариа. Love story), страна страха (А. Вивальди. Concerto g-moll).

Воспитатель. Какое настроение перелает музыка? Какой темп музыки?

Дети. Музыка спокойная, ласковая, нежная, медленная. Воспитатель. Правильно. Какому эпизоду в сказке такая му зыка подходит: страна страха или звери греются на солнышке? Дети. Звери греются на солнышке.

Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц (с. 98)

Сказкотерапия 15

(выражение замещающей потребности)

ЦЕЛИ

1. Психогимнастика:

• учить детей адекватно передавать собственные аффектив ные состояния в ритме, движении, мимике, интонации (болезнь, помощь, страх, радость);
• развивать умение координировать динамическое равновесие моторного поведения и словесных реакций;
• развивать умение произвольно напршать и расслаблять мы:.; для снятия телесных барьеров (дрожание от холода, отдых на солнышке).

2. Словесное фантазирование по музыкальной композиции:

— учить детей понимать настроение в мелодии, чувствован, смену ритма и динамику музыкального образа.

3. Словесное рисование: