Играем в сказку

Отправились звери в путь (12). Идут-идут, вдруг видят: машины едут, едут, не останавливаются (13). Звери крадутся, машины обходят (14). Так и дошли до страны страха (15). Загремел гром, завыли ведьмы, задрожала земля (16). У зверей душа в пятки ушла, а они дальше идут (17).

сгибают в локтях и прижимают к телу, изображая дрожь (страх). Под Rodetsky Marsh И. Штрауса имитируют смелость: опускают и выпрямляют плечи, одну ногу ставят чуть впереди другой, руки закладывают за спину, подбородок поднят, взгляд уверенный (удовольствие).

Сказкотерапия 11

(словесное комментирование эмоционально-аффективных ситуаций)

ЦЕЛИ

1. Психогимнастика:

• учить угадывать по выразительному исполнению сказочных героев (малыш боится, зайка плачет, смелый Ваня);
• учить определять по ритмическому рисунку эмоциональные состояния (малыш-трусиш, смелый Ваня);
• развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (страх, удовольствие).

2. Словесное комментирование:

• довести до детей замысел сказки (смелый не тот, кто не боится, а тот, кому страшно, но он все равно приходит на помощь);
• развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов, темпоритма, музыкальной композиции;
• активизировать в речи образные выражения и фразеологизмы (хоть глаз выколи, дремучий лес, слезы горькие).

* * *

Воспитатель (сначала рассказывает знакомую детям сказку «Малыш-трусиш», затем обращается к ним). Ребята, сегодня мы покажем и расскажем вам сказку «Малыш-трусиш». Вспомните, о чем она?

Дети. О том, как трусливый Ваня спас зайку и стал смелым. Воспитатель. Чему учит эта сказка?

Дети. Смелый не тот, кто не боится, а тот, кому страшно, но он все равно приходит на помощь.

Упражнение на активизацию лексики

Воспитатель. Ребята, сейчас я буду начинать предложение, а вы заканчивать, как в сказке. В лесу была такая темнота, что

хоть...

Дети. Глаз выколи.

Воспитатель. Лес был не просто темный, а...

Дети. Дремучий.

Вое п итател ь. Зайка лил не просто слезы, а слезы... Дети. Горькие.

Игра «Угадай но движению»

Сначала дети встают в круг и вместе с воспитателем показыва-I ют с помощью движений, мимики, позы взятую на себя роль I героев в разных проблемных ситуациях: малыш боится, зайка пла-| чет, смелый Ваня.

Позже, когда ролевые движения разобраны, дети садятся на сту-I лья. Воспитатель вызывает ребенка, который с помощью жестов и I мимики показывает загаданную им роль. Зрители угадывают и опи-? сывают сказочного героя в разных ситуациях.