Играем в сказку

Сказкотерапия 17

(словесное комментирование эмоционально-аффективных ситуаций)

ЦЕЛИ

I. Психогимнастика:

• учить угадывать по выразительному исполнению сказочных героев (злая ведьма, добрая фея) их эмоциональные состояния (кривлянье, сон, страх, колдовство, прощение);
• развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (страх, кривлянье, сон).

2. Словесное комментирование:

• довести до детей замысел сказки (дружба доставляет радость, а кривлянье — неприятности и огорчения);
• развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов, темпоритма, музыкальной композиции;
• активизировать в речи детей образные выражения и фразеологизмы (ворон считать, голову повесить, жить не тужить, браниться).

* * *

Воспитатель (сначала рассказывает знакомую детям сказку «Кривляний», затем обращается к ним). Ребята, сегодня мы покажем и расскажем уже знакомую вам сказку «Кривляки». Вспомните, о чем эта сказка? Д е т и. О том, как друзья расколдовали кривляк. Воспитатель. Чему учит эта сказка?

Дети. Дружба доставляет радость, а кривлянье — неприятности и огорчения.

Упражнение на активизацию лексики

Воспитатель. Ребята, сейчас я буду начинать, а вы продол-жать фразы из сказки. Кривляки не просто бездельничали, а... Дети. Ворон считали.

Воспитатель. Ребята не просто обиделись, а... Дети. Головы повесили.

Воспитатель. Кривляки не только извинялись, а просили друзей...

Дети. Не браниться.

Воспитатель. Друзья стали не просто жить-поживать, а жить... Д е т и. Не тужить.

Игра «Угадай по движению»

Сначала дети встают в круг и вместе с воспитателем показывают С помощью движений, мимики, позы взятую на себя роль: ребята [Испугались, ребята спят, кривляки корчат рожицы, кривляки про-i hi прощения, ведьма колдует (брови нахмурены, пальцы рук согнуты и напряжены, круговые движения кистями рук).

Позже, когда ролевые движения разобраны, дети садятся на стулья. Воспитатель вызывает ребенка, который с помощью жестов и Мимики показывает загаданную им роль. Зрители угадывают и опи-• и па ют сказочного героя в разных ситуациях.

Воспитатель помогает детям в описании героя наводящими вопросами.

Воспитатель. Посмотрите внимательно на Мишу. Как вы ду-Miuic, какого героя он изображает?

Дети. Это кривляка.

Воспитатель. Правильно. Какого кривляку играет Миша: каким он был в середине сказки или конце?

Дети. Каким он был в конце сказки, когда ему было стыдно и он просил прощения.

В о с п и т а т е л ь. Как вы догадались?

Дети. Опущена голова, брови приподняты, губы вытянуты и слегка надуты, руки висят вдоль тела.