Играем в сказку

Воспитатель помогает детям в описании героя наводящими вопросами.

Воспитатель. Посмотрите внимательно на Алешу. Как вы думаете, какого сказочного героя он изображает? Дети. Это зайка.

Воспитатель. Правильно. Как вы догадались? Дети. Слегка прикрыл глаза, голову опустил, туловище наклонил вперед, руками утирал слезы.

Игра «Угадай но ритму»

Сначала дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем вспоминают, как ритмизировать эмоциональное состояние героев ((с 91).

Позже воспитатель вызывает ребенка, желающего ритмизировать движения героев. Слушатели угадывают и описывают по динамике ритма сказочный персонаж.

Дети составляют два-три предложения, описывающие ритмиче-Иский рисунок с использованием речи-дока ительства.

Воспитатель. Ребята, что простучала Катя: как боится малыш-трусиш или смелый Ваня? Как вы догадались? Катя стучала Мальчиками громко и быстро или тихо и медленно? Если Катя стучала тихо и быстро, значит это... Дети. Боится малыш-трусиш.

Игра «Угадай по музыке»

Дети слушают музыкальные отрывки и обсуждают, какому эпизоду из сказки подходит эта музыка: испуг (Р. Вагнер. Die Walkure Ride Akt 3), плачет зайчишка (Д. Чимароза. Serenade largo), смелый Ваня (И. Штраус. Rodetsky marsh).

Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц (с. 91)

Вдруг смотрят — солнце в небе засветило, птицы запели (18). Легли звери на травку, легли на зеленую (19). Солнышко их и вылечило (20). Обрадовались звери, стали на полянке играть да на солнце греться (21).

О. Шорохова

Сказкотерапия 13

(познавательно-аффективная ориентировка)

ЦЕЛИ

1. Словесная режиссерская и фа:

• помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персо нажа;
• знакомить с фразеологизмом (голову повесить);
• учить припоминать сюжет по музыкальной композиции;
• подводить к умению имитировать голоса животных с раз ной силой голоса в проблемных ситуациях (болезнь, утешс ние).

2. Психогимпастика:

• учить передавать ритмизацией движения героев сказки (едут машины, идут медведи);
• побуждать к выразительной передаче в мимике и движени ях эмоционального состояния (болеть);
• развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мьшшы для снятия телесных барьеров (дрожание от холода, отды\ на солнышке). " •

* * *

Воспитатель (рассказывает знакомую детям сказку «Страна солнца»; читает предложения 1—5). Как бы вы сыграли больныч зверей? Покажите, какое выражение лица, какие выполняют дви жения?