|
Вое питатель. Хозяева не только приказывали, а... Дети. Пуще прежнего кричали. Вое п и т а г е л ь. В конце сказки Аленушка с хозяевами не про-помирились, а... Дети. Стали жить поживать да горя не знать. Воспитатель. Аленушка обливалась не просто слезами, а слезами... Дети. Горькими. Игра «Угадай по движению» Сначала дети встают в круг и вместе с воспитателем показываю) с помощью движений, мимики, позы взятую на себя роль героев в разных проблемных ситуациях: удивленный старик-годовик, уставшая Аленушка, красна-девица слезами обливается, хозяева приказывают (гопают ногой, грозят пальцем, хмурят брови), злюка ока менела. Позже, когда ролевые движения разобраны, дети садятся на стулья. Воспитатель вызывает ребенка, который с помощью жестов и мимики показывает загаданную им роль. Зрители угадывают и описывают сказочного героя в разных ситуациях. Воспитатель помогает детям в описании героя наводящими вопросами. Воспитатель. Посмотрите внимательно на Алешу. Как выдумаете, какого сказочного героя он изображает? Дети. Это старик-годовик. Воспитатель. Правильно. Как вы догадались? Какие движе ния Алеша выполняет, какие у него глаза, брови, рот? Дети. Он сутулится, как старик, изображает удивление: глаза широко раскрыты, брови подняты, широко открыт рот. Воспитатель. Посмотрите внимательно на Свету. Как выдумаете, какого сказочного героя она изображает? Дети. Это Аленушка. Воспитатель. Правильно. Какую Аленушку показывает Света: в начале, середине или конце сказки? Дети. Красну-девицу в начале сказки. Воспитатель. Как вы догадались? Дети. Она показывает, что Аленушка устала: утирает от пота лоб, голова набок опущена, плечи опушены, согнута коленка. Игра «Угадай но ритму» Сначала дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем ритмизируют проблемные ситуации: громкие и быстрые движения пальцев — дрожит земля, тихо и медленно — капают слезы (с. 78). Позже воспитатель вызывает ребенка, желающего ритмизировать проблемную ситуацию. Слушатели угадывают и описывают по динамике ритма сказочный персонаж. Дети составляют два-три предложения, описывающие ритмический рисунок с использованием речи-доказательства. Воспитатель. Ребята, что простучала Катя: как дрожит земля или капают слезы? Как вы догадались? Катя стучала пальчиками громко и быстро или тихо и медленно? Дети. Громко, быстро. Воспитатель. Если Катя стучала громко и быстро, значит, это... Дети. Дрожит земля. Игра «Угадай по музыке» Дети слушают музыкальные отрывки и обсуждают, какому эпи-ду из сказки подходит эта музыка: злюка окаменела (Р. Вагнер, ie Walkure Ride Akt 3), солнечные лучи (А.К. Глазунов. «Балетная ита»). — 61 —
|