Играем в сказку

• ввести термин «предложение»;

• упражнять в построении предложения, замене слов в пред ложении.

3. Словарь:

• учить подбирать образные выражения к придуманным гс-роя\ь(зайцу, мышке)',
• формировать умение находить смысловые несоответствия в тексте, аргументировать свои суждения.

ОБОРУДОВАНИЕ Рисунки к сказке «Лиса и козел», нелепицы, маски.

* * *

Воспитатель. Ребята, кто придумывает сказки? Дети. Сказочники.

Воспитатель. Давайте пои фаем в сказочников, придумаем другую концовку русской народной сказки «Лиса и козел». Вспомните, как закончилась сказка?

Дети. Весело, фустно.

Воспитатель. Что произошло в конце сказки?

Дети высказываются.

Давайте придумаем веселую концовку, но так, чтобы козел ветре тился с другими героями: зайцем, мышкой, с другим мальчиком — Петей. Как в сказках называют зайчика? Дети. Зайчик-побсгайчик, понрыгайчик.

Дети составляют модель описания.

Воспитатель. Какой зайчик?

Дети. Серенький, длинные ушки, короткие ножки, пушистый хвостик.

Воспитатель (показывает картинку-схему, на которой последовательно изображены признаки внешнего вида зайки — длинные ушки, короткие ножки, пушистый хвостик). Как зайчик двигается?

Дети. Прыгает, идет, бегает быстро.

Восп итател ь. Как в сказке называют мышку?

Дети. Норушка.

Воспитатель. Какими словами можно сказать про мышку, какая она?

Дети. Маленькая, серенькая, с длинным хвостиком, пищит «пи-пи».

Восп итатель. Как мышка двигается? Дети. Крадется, бежит.

Воспитатель (показывает картинку-схему, на которой последовательно изображены признаки описания мышки: маленький серый круг в треугольнике — мышка в норке, хвостик — длинная волнистая черта). Вспомните, в сказках важные события всегда происходят трижды, только в третий раз герою везет. Так будет и в нашей сказке. Давайте придумаем, кто первым встретится с козлом.

Дети рассказывают по схеме (рис. 4):

• лиса упала в колодец и заманила туда козла (серый круг — лиса, серый перевернутый треугольник — козел) (см. рис. 4 а);
• козел оказался в колодце, подбежали животные (белые пере вернутые треугольники — зайцы, черные круги — бобры, бе лый квадрат — хрюшка) (см. рис. 4 б);
• к колодцу подбежала мышка (серый треугольник с волнистом линией) (см. рис. 4 в);
• Петя (прямоугольник с линией) спас козла (см. рис. 4 г).

Игра-драматизация (с. 143) Воспитатель. Ребята, что можно еще придумывать кроме ска зок, рассказов?

Дети. Частушки, загадки, стихи.

Воспитатель. Еще можно сочинять небылицы, нелепицы, пу таницы, т.е. то, чего на самом деле не бывает. Как вы думаете, чем отличаются небылицы от сказок?