|
Фиксируются следующие способы действий: "+"- способ соотнесения ваза- букет (1-3): рисунки цветов тройками, пространственно отделенными друг от друга; общее количество цветов в этом случае будет равно 12; "-"- способ поединичного соотнесения ваза- цветок (1-1): а) в этом случае на рисунке будет изображено всего 4 цветка; б) непринятие условия задачи: произвольное рисование цветов; в) пока есть свободное место. Задание 84. Присчитывание и отсчитывание предметных совокупностей A. На длинной бумажной ленте наклеены на одинаковом расстоянии друг от друга 6 маков. Заготовлена еще одна лента с 4 маками. Перед учеником кладется первая лента и предлагается сосчитать пальцем имеющиеся на ней цветы. Затем учитель меняет положение ленты так, что ее правый конец теперь находится слева. После того как ученик заверяет, что на ленте "все равно 6 маков", к ней придвигается вторая лента, и ученика спрашивают: "Сколько всего цветков теперь перед тобой?" Фиксируется, продолжит ли ученик считать дальше (т.е. будет присчитывать) или начнет считать цветы заново (пересчитывать). Б. Перед учеником кладется длинная бумажная лента с 11 квадратами - "улица, на которой расположены дома". Учитель показывает начало и направление счета и говорит: "Вот этот домик (делается указание)- девятый. Скажи, а какой по счету будет этот домцк?" (Указывается шестой). Отмечается, в каком направлении ученик будет вести счет: в прямом, начиная с далекого первого домика, или в обратном, начиная с близкого девятого. B. Перед учеником ряд кубиков. Левая часть ряда закрыта. Учитель указывает на первый после экрана кубик: "Это шестой кубик. Сколько кубиков спрятано?" Задание 85. Математический диктант (умение разбивать второе слагаемое на удобные для вычисления части) А. Записано число 8. Как к нему прибавить 6? 7? 5? и т.д. По ходу называния чисел ученик записывает: 2+4, 2+5, Z+3 и т.д. Записано число 7. Как его прибавить к числу 8? 6? 9? В этом задании части числа 7 всякий раз оказываются разными: 2+5, 4+3, 1+6. Б. Записать вычитаемое в виде удобных для вычисления частей. Записано число 8. Как вычесть его из 15? 13? 16? Ученик записывает: 5+3,3+5,6+2. Записано число 13. Как из него вычесть 8? 5? 7? Первая часть всех записей должна быть одинакова: 3+5, 3+2, 3+4. Задание 86. Понимание взаимосвязи операций сложения и вычитания A. Вставить пропущенное число: 9-. = 6 .-5 = 2 3 + .= 10 Б. Дается запись состава чисел: 95 -*;—---- 17 — 50 —
|