|
В более сложных вариантах: а) половинки слов перемешиваются, и ученик сам находит их начало и конец; б) просят подобрать похожие по написанию слова. Например, моло - ко по - года бе - седа моло - ток по - беда бе - per моло - дец по - суда бе - реза мело- дия пе - нал Задание 75. "Посмотри вокруг" (операция абстрагирования) Ученика просят посмотреть вокруг себя и увидеть как можно больше предметов одной и той же формы, одного цвета, из одного материала, предметы, названия которых начинаются с одной и той же буквы. Задание 76. Зрительный диктант на невербальном материале (точность непосредственного зрительного запоминания) В течение 1 минуты ученикам показывается ряд фигур, которые изображены двумя разными цветами. Школьников просят точно за- помнить их, а затем воспроизвести в тетради с сохранением порядка фигур, особенностей их конфигурации и раскраски. Постепенно время показа сокращается, а задание усложняется. Примерные последовательности фигур: №1. « Запомни и нарисуй» №2. «Запомни и нарисуй» №3. «Найди и исправь ошибку» №4. «Продолжи» Задание 77. Переход из конкретного плана в абстрактный 1. По схеме составить формулу и вставить пропущенные буквы и знаки: А = ... А > В на В - ... А > ... на К » ... В < ... на К< ... на В + К... А 2. Вставить пропущенные знаки >, < или = одним цветом там, где не нужно ничего вычислять, а затем другим цветом там, где нужно сначала посчитать: 6 + 4 ... 8 + 5 А - В ... А - С, если В>С 7+ 2... 9-6 37+ 54 ...54+ 37 — 47 —
|