|
После ответа ученика карточка переворачивается так, что последовательность предметов становится возрастающей. Учитель: "А теперь сколько гостей в доме?'1 Отмечается, пересчитывает ли ученик заново предметную совокупность или нет. Задание 89. Овладение числовым рядом и его свойствами А. Ученику предлагаются задания на: прямой счет (сосчитать до 10, начиная с 3, 5, 8; сосчитать до 30, 1 начиная с 21, 24, 27; сосчитать до 70, начиная с 62, 66, 69; сосчитать от 90 до 100, от 193 до 203, от 999 до 1003, от 3141 до 3151; обратный счет (сосчитать от 10 до 1, от 30 до 20, от 72 до 62, от 101 до 91, от 203 до 193, от 1003 до 999, от 3151 до 3141). Отмечаются: а) все случаи, когда ученик, чтобы начать обратный счет, сначала обращается к прямому счету; б) сравнить легкость и скорость обратного счета и прямого счета; в) на каком уровне обратный счет еще безошибочен; г) различия в уровнях прямого и обратного безошибочного счета. Б. Задания ученику: а) считай с "а" до тех пор, пока не станет на "п" больше: п=2,5,8 а=3,7,14; б) считай от "а" до "Ь" и скажи, сколько единиц ты насчитал: а=3 Ь=7 а=4 Ь=10 а=9 Ь=19 в) начни считать в обратном порядке от "Ь" до тех пор, пока не будет на "п" меньше: Ь=3 п=2 Ь=7 п=5 Ь=14 п=8 г) считай от "Ь" до "а" в обратном порядке и скажи, сколько единиц ты насчитал: Ь=7 а=3 Ь=10 а=4 Ь=19 а=9 — 53 —
|