Как помочь слабоуспевающему школьнику

Задание 55. "Заполни пропуски" (смысловой анализ текста, ан­тиципация содержания текста)

Дается текст или ряд отдельных предложений с пропущенными в них словами. Например, "Долго ли, коротко ли шел принц по тропин­ке, и вот, наконец, он________________маленькую перекосившуюся

____________________на курьих ножках".

Возможны пропуски двух видов: а) заполнение на основе сложив­шихся целостных речевых штампов ("избушка на курьих ножках"); б) заполнение с учетом более или менее широкого смыслового кон­текста.

Примерный текст для предъявления:

«Когда Гулливер____________________(рроснулся), было уже совсем

______(светло). Он лежал на спине, и_________(солнце) светило прямо

ему в_________(лицо). Он хотел было протереть__________(глаза), но не

мог поднять__________________________(РУКУ)'. хотел сесть, но не мог

______________(пошевелиться).

Тонкие____________(веревочки) опутывали все его тело от подмышек до

колен;__________(руки)-п__________(ноги) были крепко стянуты веревоч­ной сеткой;___________(веревочки) обвивали каждый палец. Даже длинные

густые _____________(волосы) Гулливера были туго намотаны на

__________(маленькие) колышки, вбитые в_________(землю), и переплете­ны ___________(веревочками). Гулливер был похож на__________(рыбу),

которую поймали в_______(сеть). »

Задание 56. "Заполни пропуски букв в словах" (способность схва­тывать слово целиком, умение учитывать контекст каждого слова)

Пропущенное слово подсказывается несколькими буквами, одно­значно его определяющими. Например, "Никогда еще королева так не кричала, не была такой се-д-т-й". Если смысловые догадки преобла­дают над анализом букв, нужно чтобы контекст задавал несколько вариантов смыслового восполнения слова, но однозначность пропу­щенного слова навязывалась бы составом и месторасположением подсказываемых букв. Например, "И тут мальчик неожиданно о — я------ся" (остановился, оглянулся, оступился).

Задание 57. "Отдели слова" (понимание смысла)

Подготовить 20- 30 карточек, на одних из них написаны слова (дорога, море, ...), на других - псевдослова, т.е. бессмысленные бук­восочетания (олубет, вунке,...). Предлагается карточки со словами сложить в одну сторону, а с псевдословами - в другую.

Задание 58. Чтение наоборот (побуквенный анализ)

Каждое слово, начиная с последнего, прочитывается по буквам в обратном порядке.