|
Если чувства будут подавляться постоянно, ученики так и останутся в неведении относительно того, что это такое – интегральная личность, не говоря уже о том, что они так и не смогут возлюбить себя, а тем более других. Самым парадоксальным в этой печальной ситуации, как ни странно, является то, что они совершенно не чувствуют себя несчастными людьми, а, наоборот, людьми, высоко вознесшимися над остальными, не видя при этом, что у них совершенно отсутствует дар любви, поскольку заключенный в них бесчувственный холод сделал их внутренне настолько бесплодными и окостеневшими, что какой-либо расцвет любви и контакт с душой на этой стадии абсолютно исключены. Самое печальное здесь то, что для большинства учеников это состояние оказывается столь жестко зафиксированным и трудно преодолимым, что только очень мощное, длительное и непрерывное стремление к любви в состоянии хотя бы на короткое время открыть тончайший канал с душой, по которому может просочиться слабый импульс, способный наделить их пониманием своей эгоистической замкнутости. Тогда, возможно, им станет ясно, что, воистину, мысль – палач на службе у ума, поскольку они сами сделали ментальное тело своим гуру. Они подменили душу мыслеразумом и тем самым сами отрезали себе путь к истинному пониманию положения вещей. Приходится с сожалением признать, что по-прежнему очень много таких учеников, которые заковали себя подобным образом в ментальные кандалы и счастливо пребывают в этих своих ментальных тюрьмах, и хотя на пути ученичества они проявляют себя как прекрасные, полезные сотрудники в деле осуществления Плана, отдающие все свои силы делу распространения духовной мудрости и знания, однако при этом они по большей части так и остаются в роли бесплодных статистов, если только их сердце и душу по-прежнему сковывает ментальный лед. Целое присутствует во всем – и в большом, и в малом. Но чтобы постичь его, ученик должен сосредоточиться в душе, поскольку только единственное око души способно воспринимать целое в его первозданном, истинном виде. Ментальное тело тоже способно возомнить, будто оно видит и охватывает целое, но дело в том, что целое, воспринятое ментальным телом, не идентично целому, увиденному душой. Отметьте себе это! Каждый ученик должен развивать способность видения и восприятия с позиции целого. В самом начале этого бесконечно долгого пути на великом колесе иллюзий целое сводилось исключительно к физическому целому, затем оно стало восприниматься то как физическое, то как астральное целое, чуть позже – как полностью физико-астральное целое, и лишь затем к нему добавилось ментальное целое, которое могло сочетаться либо с физическим, либо с астральным целым. Это именно та точка, откуда ученики могут начать генеральную стратегическую работу по осознанию целого, полностью сфокусировавшись на интеграции, или соединении воедино, физического, астрального и ментального аспектов целого. Благодаря этому и параллельно с процессом интеграции они берут в переработку всю свою личность, так что она постепенно становится гармонично-цельной. — 104 —
|