Пучина людская

Классом овладела паника, ибо на столе не было ни одной черты. Дети стали отодвигать тетрадки, палочки, чернильницы и всё остальное, но ничего нарисованного не оказалось. Да и как оно могло появиться, если Виктор Викторович к столам не подходил. А-а-а, может это такой школьный фокус?

– Перепёлко Валерий! Возьми на столе палочку и подой­ди к доске. Так! Теперь приложи палочку к самой доске. Мо­лодец! Мелом проведи по тому месту, где палочка соприка­салась с доской. Покажи всем, что получилось! Как можно это пояснить? Напрягись покрепче! Поищи сходство!”

– На столе лежит настоящая палочка, а на доске приду­манная. Значит, нам уже не надо будет делать много палочек, когда начнём считать до ста. Мы их нарисуем. Но всё равно нарисованные стоят отдельно и среди них нету этого два.

Для всего класса сказанное было почти потрясением. Это же надо так суметь, чтобы с учителем разговаривать вроде с помощником конюха, как с равным. И ему можно возражать! Как этот Перепёлко додумался рисовать палочки вместо того, чтобы выстругивать из лозы? Авторитет однокласника сразу стал непререкаемым. Здесь уместно отметить, что в дальней­шем Валерий был образцом тактичности, грамотности, жиз­ненной стойкости и вечной выручалочкой для товарищей. Ду­шевная щедрость, если она есть, проявляется с рождения.

– Ну так вот, Валерий, чтобы линии заставить сложиться, нужно между ними поставить знак сложения. Делается это так. Учитель молодецки подошёл к доске, взял мел и два раза вда­вил его в доску, после чего посыпались крошки, а на доске по­явился крест. Этот крест он назвал плюсом. Проделав особо тяжкую работу, он сел на стул передохнуть. Но не тут-то было.

– Так ничего же не изменилось. Линии даже не сдвинулись, как стояли, так и стоят, может ваш плюс неправильный? Мо­жет его вплотную придвинуть, чтобы он коснулся линий? Тог­да не будет зазора и появится это самое два? Можно я покажу! Гордеев, навалившись на стол, вытянул руку, намереваясь с палочками-линиями сделать то, что он делал с жердями, со­бирая из них прясло. Но учитель остался равнодушным к вы­ходке ученика и вместо ожидаемой похвалы сказал: „Нет, плюс не имеет права касаться линий, иначе он перестанет быть плюсом и превратится в безобразие. Плюс обязан стоять от­дельно, как например, вон то, что вы видите за окном.” Все повернулись к окну, но ничего особенного там не заметили.