Программирование научных исследований и разработок. Том 1

Один и тот же акт деятельности могут осуществлять разные люди. С точки зрения нормативного подхода к дея­тельности безразлично, какой конкретно человек осущест­вляет деятельность: лишь бы при этом он реализовал нор­му деятельности.

Более того, при таком подходе становится уже безраз­лично, кто именно осуществляет норму деятельности — человек сам по себе, человек вместе с машиной или одна машина; важно только, чтобы все существенные моменты деятельности, влияющие на характер продукта и зафикси­рованные в норме, были бы точно воспроизведены и по­строены

3.4. Нормативные представления деятельности (и мыследеятельности) необходимы для обеспечения процессов трансляции и воспроизводства деятельности и вырабаты­ваются специальными службами культурной нормировки.

То, что фиксируется в нормах, когда они предназначе­ны специально для воспроизводства и трансляции деятель­ности, называется способом деятельности.

Иначе говоря, способ деятельности должен обеспечить передачу деятельности от одного индивида к другому. Уже в силу этого назначения и связанных с ним функций способ деятельности в отличие от нормы сопряжен с индивидами (см. рис. 3.1), в особенности со вторым индивидом, кото­рый получает способ и на его основании должен воспроиз­вести акт деятельности.

Поэтому то, что мы называем способом деятельности, обязательно должно быть соотнесено и скоординировано с наличными умениями, навыками и способностями того ин­дивида, который получает в свое распоряжение способ деятельности. И то, что для одного индивида будет способом деятельности, для

Рис. 3.1. Способ деятельности в процессе трансляции

другого индивида, не обученного или менее развитого, уже не будет способом деятельности, хотя для внешнего исследователя при соответствующей марки­ровке будет оставаться нормой деятельности.

Если мастер умирает, так никого и не обучив, если дея­тельность более не воспроизводится, мы говорим, что уте­рян способ деятельности. В противоположном случае мы говорим, что мастер обучил ученика способу деятельности. Таким образом, мы называем способом деятельности то, что фиксируется в нормах для передачи деятельности из поколения в поколение, и то, что актуализируется каждый раз при осуществлении деятельности, когда реализуются нормы деятельности.

Теперь мы можем сказать, что норма деятельности реализуется путем актуализации способа деятельности.

3.5. Для того чтобы была возможна передача способов деятельности из поколения в поколение, они оформляются также в виде специальных учебных средств и учебных предметов. Усваивая эти средства и предметы в процессе учения, индивиды вместе с тем присваивают нормы куль­туры и овладевают культурно-нормированными способами деятельности. Параллельно этому у индивидов идет формирование соответствующих способностей, позволяющих им реализовать нормы культуры и актуализировать спосо­бы деятельности.