Повышение грамотности с помощью НЛП

Ра­бо­та с тек­ста­ми.

Те­перь вспом­ни­те умень­ши­тель­но-лас­ка­тель­ные суф­фик­сы -онок, -енок, -ок, -ек и пред­ло­жи­те вос­поль­зо­вать­ся ими вме­сто вол­шеб­ной па­лоч­ки. Вы пред­ла­гае­те на­зва­ния взрос­лых жи­вот­ных, а ва­ши уче­ни­ки пре­вра­ща­ют их при по­мо­щи вол­шеб­ной па­лоч­ки в ма­лень­ких или их де­те­ны­шей и за­пи­сы­ва­ют на­зва­ния. Сле­ду­ет ли на­по­ми­нать, что при этом они вы­де­ля­ют ор­фо­грам­му?

Мед­ведь - мед­ве­жо­нок, волк, за­яц, верб­люд, хо­мяк, пе­тух, ля­гуш­ка, бык, бел­ка, бар­сук. Спи­сок мож­но лег­ко про­дол­жить.

В за­вер­ше­ние за­ня­тий пред­ло­жи­те сво­им уче­ни­кам от­ве­тить на во­про­сы (со­всем не обя­за­тель­но вслух, но ес­ли кто-то за­хо­чет, по­че­му бы и нет): ”Что я се­го­дня на за­ня­ти­ях сде­лал хо­ро­шо? А что мог бы сде­лать еще луч­ше?”

День 8.

Нач­ни­те за­ня­тие с хлоп­ков или лю­бо­го дру­го­го при­ят­но­го для вас яко­ря. За­тем вы­пол­ни­те уп­раж­не­ние на внут­рен­нюю ви­зуа­ли­за­цию, вни­ма­ние и па­мять. За­да­ние к это­му уп­раж­не­нию очень про­стое: за­пом­ни­те 10 слов, пред­став­ляя се­бе муль­ти­п­ли­ка­ци­он­ный фильм, где уча­ст­ву­ют на­зван­ные ге­рои. Пом­ни­те, в не­ко­то­рых сло­вах есть ор­фо­грам­мы! За­по­ми­нать мож­но с от­кры­ты­ми или за­кры­ты­ми гла­за­ми - ко­му как удоб­но. Сло­ва для за­по­ми­на­ния: пче­лы, мед­ве­жо­нок, озе­ро, те­леж­ка, ста­кан, мар­га­рит­ка, об­ла­ко, бель­чо­нок, до­рож­ка, солн­це. Пред­ва­ри­тель­но сло­ва за­пи­сы­ва­ют­ся на дос­ке так, что­бы их мож­но бы­ло по­ка­зать во вре­мя про­вер­ки. По­сле то­го, как те, кто за­пом­нил все 10 слов, про­чи­та­ли их, по­де­ли­лись сво­ей стра­те­ги­ей за­по­ми­на­ния и рас­ска­за­ли о сво­их внут­рен­них об­раз­ах, раз­бе­ри­те сло­ва с ор­фо­грам­ма­ми. Вспом­ни­те пра­во­пи­са­ние о-е по­сле ши­пя­щих и ц в кор­нях, суф­фик­сах и окон­ча­ни­ях сущ. и прил., пусть ка­ж­дый под­бе­рет по сво­ему при­ме­ру, не­ко­то­рые из них за­пи­ши­те на дос­ке, вы­де­ли­те ор­фо­грам­му.