Повышение грамотности с помощью НЛП

Ра­бо­та с тек­ста­ми.

По­сле то­го, как вы про­ве­ри­ли ра­бо­ты, про­дол­жай­те тре­ни­ро­воч­ные уп­раж­не­ния по те­ме. Вы чи­тае­те пред­ло­же­ния, а уча­щие­ся за­пи­сы­ва­ют толь­ко сло­ва с о в кор­нях, суф­фик­сах и окон­ча­ни­ях су­ще­ст­ви­тель­ных и при­ла­га­тель­ных. Ко­неч­но, вы­де­ля­ют ор­фо­грам­му.

При­шел док­тор и вы­ле­чил об­жо­ру.

В тай­ге точ­но шел шо­рох и та­ин­ст­вен­ный ше­пот.

Маль­чон­ка был без шап­ки, с хол­що­вой сум­кой че­рез пле­чо.

В боль­шом за­ле тан­це­ва­ли ма­зур­ку.

Ес­ли вы хо­ти­те, что­бы кро­ме ау­ди­аль­но­го ка­на­ла был за­дей­ст­во­ван и ви­зу­аль­ный, пред­ло­жи­те груп­пе раз­де­лить­ся на две ко­ман­ды и вы­зо­ви­те к дос­ке по од­но­му че­ло­ве­ку от ко­ман­ды так, что­бы не бы­ло вид­но, что они пи­шут. Они, ра­зу­ме­ет­ся, вы­пол­ня­ют об­щее за­да­ние. По­том пред­ло­жи­те ко­ман­дам про­ве­рить ра­бо­ту сво­их ка­пи­та­нов и, ес­ли на­до, до­пол­нить. Вы­иг­ры­ва­ет та ко­ман­да, ко­то­рая вы­пол­ни­ла всю ра­бо­ту пра­виль­но.

Пе­ред тем, как сно­ва пред­ло­жить ра­бо­ту с тек­ста­ми, вы­пол­ни­те уп­раж­не­ние на раз­ви­тие вни­ма­ния и па­мя­ти. Раз­ло­жи­те на сто­ле 10 пред­ме­тов (мы обыч­но ис­поль­зу­ем де­ре­вян­ный бо­чо­нок, шо­ко­лад­ку, ме­шо­чек, рас­чес­ку или щет­ку, крю­чок, ключ, ка­ран­даш, же­лудь, мяч и иг­ру­шеч­ную мышь - вы мо­же­те из­ме­нить пред­ме­ты по сво­ему ус­мот­ре­нию, про­верь­те толь­ко, есть ли в на­зва­ни­ях этих пред­ме­тов ор­фо­грам­мы). Эти пред­ме­ты за­кры­ты боль­шим плат­ком. От­крой­те их на 20 се­кунд. За это вре­мя уча­ст­ни­ки долж­ны за­пом­нить, ка­кие пред­ме­ты ле­жат на сто­ле. За­тем на­брось­те пла­ток. Те­перь уче­ни­ки долж­ны пра­виль­но за­пи­сать сло­ва и вы­де­лить ор­фо­грам­мы.