Повышение грамотности с помощью НЛП

И мо­жет быть, вы уди­ви­тесь, что с тех пор са­мо­ле­тик стал ле­тать все уве­рен­нее и пи­сать все но­вые и но­вые сло­ва на не­бе, вы­пол­няя са­мые слож­ные уп­раж­не­ния. А по­том он вы­рос и, ог­ля­ды­ва­ясь в про­шлое, с улыб­кой вспо­ми­нал то вре­мя, ко­гда он еще не умел ле­тать.

День 4.

День уже тра­ди­ци­он­но на­чи­на­ет­ся с по­ло­жи­тель­но­го ау­ди­аль­но­го яко­ря (кста­ти, не толь­ко ау­ди­аль­но­го - ве­ро­ят­но, вы уже по­лу­чи­ли по­зи­тив­ный про­стран­ст­вен­ный якорь на ме­сто за­ня­тий). Прак­ти­ка по­ка­за­ла, что по­лез­но ме­нять че­рез од­но-два за­ня­тия мес­та, ко­то­рые за­ни­ма­ют уча­щие­ся - та­ким об­ра­зом рас­ши­ря­ют­ся гра­ни­цы их внут­рен­них карт, ино­гда за­став­ляю­щих уча­ст­ни­ков груп­пы упор­но при­дер­жи­вать­ся “на­си­жен­но­го мес­та”.

Уп­раж­не­ние для раз­мин­ки и по­вто­ре­ния изу­чен­ной те­мы. Уча­ст­ни­ки де­лят­ся на три груп­пы для вы­пол­не­ния это­го уп­раж­не­ния. Пред­ло­жи­те им от­пра­вить­ся в не­боль­шое пу­те­ше­ст­вие в осен­ний (зим­ний, ве­сен­ний, лет­ний) лес. Пусть, ес­ли это удоб­но, они за­кро­ют гла­за, ПРИ­слу­ша­ют­ся, ПРИ­смот­рят­ся, а за­тем на­пи­шут - пер­вая груп­па “ЧТО я УВИ­ДЕЛ в осен­нем ле­су”, вто­рая “ЧТО я УС­ЛЫ­ШАЛ в осен­нем ле­су”, тре­тья “ЧТО я ПО­ЧУВ­СТ­ВО­ВАЛ в осенн­нем ле­су”. Свои на­блю­де­ния нач­ни­те сло­ва­ми “Я при­шел в осен­ний лес и на­чал при­смат­ри­вать­ся (при­слу­ши­вать­ся, по­чув­ст­во­вал)...” Мы мо­жем за­ме­тить, что наи­боль­шее ко­ли­че­ст­во во­про­сов воз­ни­ка­ет у треть­ей груп­пы. Уточ­ни­те за­да­ние: “Ка­кие за­па­хи вы мо­же­те ощу­тить, те­п­ло или хо­лод, мо­жет быть, при­кос­но­ве­ние или лег­кий ве­те­рок, что-то еще?” Пом­ни­те, ка­ж­дый от­прав­ля­ет­ся в свой соб­ст­вен­ный лес, и ес­ли вы бу­де­те дей­ст­ви­тель­но вни­ма­тель­ны, то вер­не­тесь с но­вы­ми впе­чат­ле­ния­ми. Ва­ше пу­те­ше­ст­вие на­ча­лось, оно про­длит­ся де­сять ми­нут.