Повышение грамотности с помощью НЛП

Пом­ни­те при­мер со­чи­не­ния од­ной де­воч­ки из по­вес­ти А.Алек­си­на “По­весть Али­ка Дет­ки­на”?

“Че­рез три дня она при­нес­ла за­ри­сов­ку “Мой день”. На­чи­на­ла Ми­ро­но­ва так:

Я про­сну­лась в семь ча­сов де­сять ми­нут по ме­ст­но­му вре­ме­ни. Бы­ло ут­ро. Я умы­лась на кух­не, по­то­му что в ван­ной ком­на­те мыл­ся со­сед. На кух­не у нас сто­ят два сто­ла, по­то­му что в квар­ти­ре жи­вут две се­мьи: у ка­ж­дой по од­но­му сто­лу. На кух­не два ок­на: од­но вы­хо­дит ли­цом на ули­цу, а дру­гое - ли­цом во двор. В семь ча­сов три­дцать ми­нут по ме­ст­но­му вре­ме­ни я съе­ла од­но яй­цо всмят­ку, один бу­тер­брод с сы­ром и вы­пи­ла один ста­кан чая с са­ха­ром. Так на­чал­ся мой тру­до­вой день...

Свя­то­слав Ни­ко­лае­вич по­хва­лил Ми­ро­но­ву:

- Мно­го кон­крет­ных, те­бе од­ной из­вест­ных де­та­лей!..”

А та­кие ми­ни-со­чи­не­ния мы по­лу­ча­ли по­сле это­го уп­раж­не­ния:

1. В ви­зу­аль­ной сис­те­ме:

“Зим­ний лес. Кру­гом бе­лым-бе­ло. Во­круг ог­ром­ные суг­ро­бы. Они по­хо­жи на ди­ко­вин­ных зве­рей. Под вы­со­кой со­сной я ви­жу раз­бро­сан­ные ко­рич­не­вые вет­ки. На них тем­но-зе­ле­ные игол­ки. Ме­ж­ду кам­ня­ми на сне­гу ед­ва при­мет­ны чьи-то ма­лень­кие сле­ды. Я смот­рю на мор­щи­ни­стый ствол. На вет­ке крас­но­гру­дый сне­гирь, по­хо­жий на пу­ши­стый ша­рик”.

2. В ки­не­сте­ти­че­ской сис­те­ме:

“Я иду по зим­не­му ле­су. Но­ги то­нут в глу­бо­ком сне­гу. Ид­ти труд­но. Мо­роз щи­плет ще­ки. В ли­цо бьет ве­тер, он бро­са­ет мне в ли­цо при­горш­ни ко­лю­че­го сне­га. За­мерз­ли ру­ки и паль­цы на но­гах. На шар­фе воз­ле рта за­мерз­ли со­суль­ки. Мне ка­жет­ся, снег пах­нет ар­бу­зом”. (Ав­то­ры этих ра­бот учи­лись в 5 клас­се, ко­гда им бы­ло пред­ло­же­но вы­пол­нить это за­да­ние.)