Повышение грамотности с помощью НЛП

За­тем объ­яс­ни­те пра­во­пи­са­ние кор­ней с че­ре­до­ва­ни­ем, где на­пи­са­ние глас­ной за­ви­сит от со­глас­ных в кор­не: лаг - лож и рос - раст - ращ. Обыч­но мы вы­де­ля­ем цвет­ным ме­лом бу­к­вы, влияю­щие на вы­бор глас­ной.

лаг - лож

рос - раст - ращ

Яв­ля­ют­ся ли сло­ва рас­те­ние и рас­та­ял од­но­ко­рен­ны­ми и по­че­му?

По­сле то­го, как вы по­лу­чи­те пра­виль­ный от­вет на во­прос и объ­яс­не­ние, за­пи­ши­те сло­ва-ис­клю­че­ния на это пра­ви­ло: рос­ток, Рос­тов, Рос­ти­слав, от­расль. За­пи­сав их в ле­вую часть тет­ра­ди, уча­ст­ни­ки за­по­ми­на­ют сло­ва, ис­поль­зуя внут­рен­нюю ви­зуа­ли­за­цию. Что­бы убе­дить­ся, что они дей­ст­ви­тель­но ви­дят сло­ва, вы мо­же­те за­дать не­сколь­ко спе­ци­аль­ных во­про­сов. Ка­ким по­чер­ком на­пи­са­но это сло­во? Как да­ле­ко оно на­хо­дит­ся? Ка­кая бу­к­ва пер­вая? Ка­ко­го цве­та бу­к­ва-ор­фо­грам­ма? На­зо­ви ее.

За­тем вы­пол­ня­ет­ся ра­бо­та с тек­ста­ми. Ко­гда вы про­ве­ри­те тек­сты и уча­ст­ни­ки вы­пол­нят ра­бо­ту со сло­ва­ми, в ко­то­рых бы­ла до­пу­ще­на ошиб­ка (ис­поль­зу­ет­ся “Стра­те­гия ор­фо­гра­фии”), вы мо­же­те пред­ло­жить им “Кор­рек­тур­ную про­бу”.

Те­перь са­мое вре­мя по­го­во­рить о пра­во­пи­са­нии кор­ней с че­ре­до­ва­ни­ем зар - зор и гар - гор. Пра­во­пи­са­ние глас­ной в этих кор­нях за­ви­сит от уда­ре­ния. Сле­ва на дос­ке за­пи­ши­те:

за­гар - го­реть НОзорь­ка - за­ря