Повышение грамотности с помощью НЛП

ДЕНЬ 23.

Изу­чая кни­ги по пси­хо­ло­гии, вы, ве­ро­ят­но, не раз стал­ки­ва­лись с ис­сле­до­ва­ния­ми уров­ня тре­вож­но­сти сре­ди школь­ни­ков. В них от­ме­ча­ет­ся, что пе­ред по­сту­п­ле­ни­ем в шко­лу уро­вень тре­вож­но­сти уве­ли­чи­ва­ет­ся. По­вы­ша­ет­ся уро­вень тре­вож­но­сти и пе­ред лю­бы­ми эк­за­ме­на­ми и кон­троль­ны­ми. При­вык­нуть к то­му, что те­бя по­сто­ян­но оце­ни­ва­ют и срав­ни­ва­ют с дру­ги­ми, до­воль­но тя­же­ло, не прав­да ли? Мы уже го­во­ри­ли, ка­кой эф­фект да­ет срав­не­ние ре­бен­ка не с дру­ги­ми, а с са­мим со­бой. По­про­буй­те об­су­ж­дать не­ко­то­рые ра­бо­ты уча­щих­ся вме­сте с ни­ми, за­да­вая два во­про­са: что ты сде­лал хо­ро­шо? и что ты мо­жешь сде­лать луч­ше? В не­ко­то­рых шко­лах ис­поль­зу­ют для са­мо­ана­ли­за пись­мен­ной ра­бо­ты лист, раз­де­лен­ный по вер­ти­ка­ли на две час­ти. В пер­вой час­ти, обо­зна­чен­ной зна­ком “+”, уче­ник за­пи­сы­ва­ет, что, на его взгляд, ему уда­лось. Во вто­рой, обо­зна­чен­ной зна­ком “++”, он за­пи­сы­ва­ет, что мож­но сде­лать луч­ше. Ино­гда учи­тель вно­сит в лист свои до­пол­не­ния. Мы не бу­дем го­во­рить, как по­зи­тив­но влия­ет та­кой при­ем на са­мо­оцен­ку.

Итак, на­чав за­ня­тие с лю­бо­го по­зи­тив­но­го ау­ди­аль­но­го яко­ря, пред­ло­жи­те на лис­те бу­ма­ги про­вес­ти та­кую ра­бо­ту, оце­нив свою дея­тель­ность на пре­ды­ду­щих за­ня­ти­ях. А за­тем пусть уча­ст­ни­ки пись­мен­но от­ве­тят на во­прос, что они мо­гут сде­лать, что­бы улуч­шить свои дос­ти­же­ния.