Повышение грамотности с помощью НЛП

За­тем ве­ду­щий дик­ту­ет про­стые пред­ло­же­ния, а уча­ст­ни­ки за­пи­сы­ва­ют слож­ные, со­еди­няя их раз­ны­ми сою­за­ми и со­юз­ны­ми сло­ва­ми.

Ра­бо­та с тек­ста­ми. За­вер­ши­те за­ня­тие во­про­сом: ”Чем се­го­дняш­ний день обо­га­тил ва­шу жизнь?” До­би­вать­ся от­ве­та вслух не обя­за­тель­но. Про­сто дай­те вре­мя на раз­мыш­ле­ние.

День 22.

Ес­ли вы при­дер­жи­вае­тесь тра­ди­ции на­чи­нать за­ня­тие с по­ло­жи­тель­но­го ау­ди­аль­но­го яко­ря, вы мо­же­те вы­брать не­сколь­ко ва­ри­ан­тов. Са­мый лег­кий - на­чать с рит­мич­ных хлоп­ков (при­чем груп­па де­лит­ся на 2-3 под­груп­пы, ко­то­рым пред­ла­га­ет­ся со­хра­нять свой ритм) и жес­та­ми ре­гу­ли­ро­вать гром­кость хлоп­ков в под­груп­пах. Хло­пать же­ла­тель­но в те­че­ние не­сколь­ких ми­нут, то­гда те, кто обыч­но ра­бо­та­ет мед­лен­но, и те, кто спе­шит, смо­гут вы­ра­бо­тать об­щий темп.

Дру­гое уп­раж­не­ние, ко­то­рым мы на­чи­на­ем се­го­дняш­нее за­ня­тие, спо­соб­ст­ву­ет раз­ви­тию ау­ди­аль­но­го вни­ма­ния и на­вы­кам кон­тро­ля за зву­ко­вой сто­ро­ной ре­чи. Уча­ст­ни­ки со­став­ля­ют связ­ный текст, где ка­ж­дый по це­поч­ке про­из­но­сит од­но пред­ло­же­ние, при этом в пред­ло­же­нии не долж­но со­дер­жать­ся ни од­ной бу­к­вы “В” или лю­бой дру­гой бу­к­вы ал­фа­ви­та по ва­ше­му вы­бо­ру. За­кон­чив уп­раж­не­ние и по­лу­чив об­рат­ную связь “Как это бы­ло?”, мо­же­те рас­ска­зать ме­та­фо­ру.