Психология памяти

Итак, проведенная серия исследований позволяет сделать следующие выводы:

• в основе субъективно-личностных закономерностей функцио нирования мнемических способностей лежат регулирующие механизмы;

• интенционная сторона регулирующих механизмов с опорой на когнитивные особенности субъекта может детерминировать процесс сознательного переформулирования цели деятельности;

• сознательно переформулированная цель деятельности детерминирует: а) привнесения от субъекта в мнемический процесс; б) переходы от одного уровня обработки материала к другому; в) продвижение в исследовании предмета деятельности.

Привнесения в материал от субъекта наиболее проявились в исследованиях с помощью вербального и образного смыслосодер-жащих материалов. Динамизм в переходах от использования перцептивного, образного уровня к понятийному и наоборот отчетливо проявился при переформулировании целей в процессе применения метода развертывания мнемической деятельности. В ряде случаев наблюдалась следующая картина: сначала инструкция воспринималась абстрактно, затем — конкретизировалась («запомнить палочки, их пересечения и направление», а далее следовала переформулированная цель: «понять принцип фигуры» или «отыскать единицу запоминания»).

Продвижение в материале, детерминированное особенностями мотивации, представляет собой проявление собственно творческих способностей внутри памяти, что заставляет в очередной раз обратиться к проблеме одаренности как явлению, обусловленному иными, нежели способности как характеристики субъекта деятельности, закономерностями.

Исследования операционных и регулирующих механизмов продемонстрировали явную, но малообсуждаемую в данной работе тенденцию: регулирующие механизмы как орудия сознания личности «работают» с содержанием. Другими словами, сознание личности проявляется чаще на уровне «содержаний» психического. Операционные механизмы как неосознаваемая психическая реальность проявляются на уровне действий, операций, «форм» психического.

5.5. Развитие мнемических способностей

Развитие мнемических способностей представляет собой развитие системы функциональных, операционных и регулирующих механизмов. Центральным моментом этого процесса становятся появление и развитие операционных механизмов, обусловленные определенным уровнем развития функциональных механизмов. «Для развития операционных механизмов требуется определенный уровень функционального развития. Развитие же операционных механизмов переводит в новую фазу развития и функциональные механизмы, так как возможности их прогрессивно возрастают, повышается уровень их системности» [11]. Следствие развития системы функциональных и операционных механизмов мнемических способностей — появление регулирующих механизмов.