|
При описании механизмов нарушения процесса называния обнаруживаются разные точки зрения исследователей Одни из них указывают на связь нарушения со зрительным предметным гнозисом, другие отрицают зту точку зрения По мнению С Н Дави-денкова (1915), механизмом нарушения процесса называния при «оптической» ачнестическои афазии является недостаточность зрительного возбуждения для появления словесного образа Шеллер (1938) наблюдал нарушение зрительных предметных представлении у таких больных А Р Лурия (1969) указывает на нарушение связей зрительного образа и словесных обозначении как на возможный механизм нарушения называния при акустико-мнестической афазии. В.М.Коган отрицает связь нарушения.назы-вания предметов с гностическими процессами (1961) Е.П.Кок относит нарушение называния предметов к явлениям вторичного порядка по отношению к предметному гнозису, «...и в первую очередь к нарушениям высших форм гнозиса, стоящих на грани с мышлением и речью, а именно к дефекту абстрактности по отношению к признакам и объектам* (1967, с.197). Избирательное нарушение гнозиса, по ее мнению, лежит в основе расстройства абстрактности по отношению к какому-либо объекту. Из весьма краткого анализа подходов разных исследователей к проблеме природы и механизмов нарушения называния видно, что до сих лор остается еще много открытых вопросов и что проблема эта чрезвычайно сложна. Прежде чем сформулировать рабочую гипотезу, попытаемся уяснить психологическую структуру процесса называния, В ряде психологических исследований процесс называния предмета связывается с процессом узнавания. На эту связь в свое время указывал еще И.М.Сеченов, который впервые выдвинул гипотезу о механизме называния. Он писал, что узнавание предметов является результатом сложной переработки повторяющихся внешних воздействий, результатом сравнения реального впечатления с имеющимся в памяти. Выделение опознавательных признаков предмета в процессе сравнения с целью его узнавания связано по своей природе с процессом называния. Та же мысль высказывается и в современных исследованиях, проводимых в русле изучения процесса узнавания (опознания). Исследователи выделяют в процессе опознания несколько звеньев. Так, Б.Ф.Ломов (1966) считает основными составляющими этого процесса формирование перцептивного образа, сличение этого образа с системой «эталонов», хранящейся в памяти, и выбор из них того, который соответствует образу. В.Ф.Рубахин придает существенное значение анализу признаков объекта при формировании его образа в процессе восприятия (1966). — 556 —
|