Психосоматические расстройства

Соответственно «сегодняшние» проблемы пациента решаются как за счет их рассмотрения на уровне его актуального функциони­рования, так и за счет возвышения пациента до зоны его ближайше­го развития, что позволяет подойти к тем же проблемам с «высоты» нового положения (например, не только конкретно образно, но и аб­страктно логически их осмыслить), включенного и усовершенство­ванного механизма прогнозирования (Менделевич В.Д., Мухаметзянова Д.А.,1997).

Кроме того, позитивный регресс к более ранним уровням функци­онирования (например, активизация и доразвитие тактильного кон­такта, наглядно-действенного мышления, инстинктивных и онтогене­тически ранних механизмов регуляции поведения) включает психодинамические процессы не только в плане катарсического отреагирования тех или иных инфантильных конфликтов, но и восполняет, гармо­низирует ущербный опыт индивидуального и социального функцио­нирования.

В настоящей работе представлено развернутое описание мето­дики семейно-групповой лечебно-коррекционной работы, интегри­рующей различные приемы гештальт-терапии, бихевиорального под­хода, суггестии и аутосуггестии, игровой, творческой и коллектив­ной психотерапии, психогимнастики, психодрамы, трансактного ана­лиза, нейролингвистического программирования, этологической пси­хиатрии и других клинико-психологических направлений, а также оригинальные приемы терапевтического, исправляющего и развива­ющего воздействия на ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННУЮ, КОГНИТИВНО-МНЕСТИЧЕСКУЮ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНУЮ и ДЕЯТЕЛЬНОСТНО-ВОЛЕВУЮ сферы пациентов в трех пространственно-временных измерениях («здесь и теперь», «тог­да и там», «вскоре и вблизи»).

Такая трехмерность онтогенетически-ориентированной психо­терапии[4], представляющей собой взаимопроникающее соединение собственно лечебных, коррекционно-психологических, воспитатель­ных и социализирующих влияний, позволяет пациенту за относитель­но короткий период естественного эксперимента прожить жизнь, насыщенную пропущенными ранее или еще не случившимися собы­тиями, способными укрепить личность, обеспечить ее необходимым опытом удовлетворения, формирования и субординации потребнос­тей, расширения и гармонизации социальных связей и взаимоотно­шений, углубления самопознания и совершенствования способов психической саморегуляции; подготовить человека к успешному при­способлению к ожидающим его в ближайшем будущем социально-психологическим и психофизиологическим изменениям условий жизни и посильному овладению этими условиями; сформировать за­пас прочности, «психологический корсет» в отношении слабых мест его психики, т. е. повысить жизнестойкость.