|
жанием, поэтому, поиски правдивой 'жизни человеческого тела" ведут к порождению "жизни человеческого духа". Поэтому важной задачей ряда упражнений К.С.Станиславского было последовательное превращение психических задач в физичес- кие. Например, если дана психическая задача "утешить", то, чтобы ее решить, надо найти конкретную физическую задачу, как "улыбку", и как "конечную цель", которая сама уже утешит. Говоря языком современной нейрофизиологии, "акцептор действия" по П.К.Анохину это аппарат сличения заданных программ о реальным их исполнени- ем, прямые и обратные связи имеют единую конечную цель (понятие эквифинальности в нейрокибернетике помогает нам оценить правоту К.С.Станиславского). Видимо, поэтому так полезны бывают для сту- дентов с неврозами упражнения "лицевой психогимнастики" по К.С.Станиславскому. Вызванная простыми физическими действиями улыбка на лице создает положительное настроение, вторично по "ка- налу обратной связи" создает положительный эмоциональный фон, способствующий, по законам индукции, разрушить патологический очаг инертности, создаваемый в коре мозга отрицательными раз- дражителями. Академик медицины В.М.Черноруцкий очень образно сказал: "Если у вас опущены углы рта, то горе вам, ибо плачут ваши внутренние органы". Отсюда основная задача, которую мы ставим при неврозах через физические действия, через мышечную радость ищите состояние внутренней душевной радости. Через радость "придете" к здоро- вью. Кроме этой, промежуточной задачи, ставилась более высокая цель "сверхзадача" "ведите себя так, как будто вы здоровы, и это через физический рисунок поведения сделают вас счастливыми и здоровыми Таким образом, не преувеличивая и не канонизируя внешнюю сторону физических действий, требуется тренировка психологичес- кой стороны в заданном-упражнении, направленном для углубления сенсомоторных навыков, воображения, эмоциональной глубины. Ме- тод физических действий может применяться и для тренировки некоторых коммуникативных навыков. Работа сообща, коллективная взаимосвязанная деятельность способствует гомфотерности сплочен- ности членов группы, совместимости их прежде всего в психофизи- ологическом плане. Групповые упражнения, например, "пишущая машинка", тренируют скоростно-моторные процессы у всей группы в целом. Ответственная взаимозависимость членов группы возрастает при усложнении упражнения, выполнение которого становится невоз- можным, если кто-то из членов группы отстает в силу недотрениро- ванности подвижности своих нервных процессов. Но кроме трени- — 188 —
|