|
театральной педагогике, психотерапии. Далее излагаются наши раз- работки, основанные на этих положениях и на опыте псикотерапевти- ческой работы известного чешского ученого Кратохфилла. Тренировка общения осуществлялась в тренинговых группах чис- ленностью от шести до двенадцати учащихся. Иногда мы прибегали к большей численности группы, если это были так называемые "про- гулочные группы" или "марафонские сеансы" с выездом на природу и длительным режимом общения с ночлегом в туристических палат- ках (до 28 часов). Основными и принципами в работе тренинговой группы были: 1 ) доверительное и откровенное общение 2) принцип ответственности в дискуссиях и при обсуждении ре- зультатов тренировки 3) принцип соблюдения интимности 4) руководство группой осуществлялось в соответствии с общим положением социально-психологического тренинга (К.Роджерс, Г.А.- Ковалев, П.А.Петровская и др.). Разработанный в медицинской пси- хологии для целей реабилитации "принцип партнерства" (М.М.Каба- нов) являлся главенствующим. Характер руководства демократичес- кий с допущением некоторых занятий (один раз в шесть занятий) без руководителя по принципу самоуправления. Всего проводилось от 30 до 50 "сессий". Каждое занятие не превышало одного или 1,5 часов работы. Начало занятий предполагало разминку члены группы либо молча смотрят друг на друга, пожимают руки или кладут руки на плечи друг другу, иногда поют, танцуют. Окончание тренинговых занятий мы старались делать более эмоционально насыщенным, чтобы учащиеся уходили с чувством радости. Такое завершение занятий проводи- лось после тренировки отраженной (и, как правило, хорошей) речи, музыкальная концовка была насыщена активными метроритмически- ми акцентуациями, свежей диатоникой. В ряде случаев, когда того требовала ситуация, концовки в заня- тиях не было, педагог просто благодарил собравшихся за активное участие в сегодняшней сессии. Вступительная разминка начинается с двигательных психогимна- стических упражнений следующим образом: 1 - приемы двигательного характера психогимнастика (упражне- ния далее будут разобраны подробно), 2 - групповое пение или танцы, 3 - рецептивная музыка (десятиминутное прослушивание какого- то музыкального произведения), 4 - т.н. "психорисунок" проективное рисование на заданную тему (например, каков я в будущем), (Т.С. Яценко) 5 - двигательные игры, например, перемещение со стула на стул по кругу так, чтобы стоящий в центре член группы не мог сесть на — 190 —
|