|
(качественном) анализе нарушений ВПФ. Нейропсихология убедительно показала, что одна и та же функция может быть нарушена при поражении нескольких участков мозга, и наоборот, поражение одного участка мозга может привести к нарушению нескольких ВПФ, в структуру которых входит один и тот же фактор. Поражение какого-либо участка мозга всегда ведет к избирательному нарушению большой группы психических процессов, образуя синдром, в основе которого лежит первичное нарушение того или другого психического процесса и является "фактором", на основе которого и формируется синдром нарушения ВПФ. Именно этот путь нейропсихологичес-кого анализа позволяет разделить казалось бы близкие (по внешнему сходству) психические функции, такие как, например, реь и музыкальный слух: речь обеспечивается работой левого полушария, а музыкальный слух (восприятие музыки) локализуется преимущественно в височных отделах правого полушария, и объединить казалось бы далекие психические процессы, такие как, например, ориентировка в пространстве, счет и счетные операции, понимание значений логико- грамматических конструкций и др. Все они имеют в своей структуре общий фактор - пространственное восприятие. Поэтому к нарушению этих различных психических процессов ведет поражение одной и той же зоны мозга - зоны ТРО. И, наконец, в нейропсихологии разработана такая область как рациональное восстановительное обучение, которое с помощью специально разработанных методов перестраивает функциональные системы, восстанавливает нарушенные функции, заново конструируя (или реконструируя) их структуру. Значение восстановительного обучения как метода изучения многих проблем психологии, в том числе и фундаментальных, трудно переоценить. Восстановление нарушенных психических процессов путем рационального восстановительного обучения дает богатейший материал для изучения и понимания таких проблем как пути формирования ВПФ, их психологическое содержание и структура, их системное строение, роль деятельности в их формировании, а также пути трансформации функции из внешней ее формы во внутреннюю, близко подходя тем самым к пониманию сложнейших проблем перехода от экстрацеребрального к интра-церебральному в психической сфере. Эта проблема, конечно, не может быть решена путем прямых сопоставлений, ее решение лежит в анализе движения системы предметной деятельности, в которую включена и работа мозга. И здесь важное значение приобретает изучение путей и методов восстановления ВПФ и, в целом, деятельности больного человека с нарушенными психическими функциями. — 46 —
|