|
Точкой пересечения является и до сих пор широко дискутируемая в психологии концепция деятельности А.Н.Леонтьева. Экспериментальный и клинический материал нейропсихологии и восстановительного обучения доказывает психологическую реальность этого психического образования и делает значимый вклад в развитие этой концепции. Здесь, как и в других общих точках, пересекаются интересы психологии и нейропсихологии. А.Н. Леонтьев отводил существенное место нейропсихологии в разработке и развитии этой концепции, указывая, что нейропсихология позволяет проникнуть в исполнительские механизмы деятельности со стороны мозга. Наши совместные с А.Р.Лурия исследования нарушения и восстановления интеллектуальной деятельности (1966) и в дальнейшем - мои собственные (1985,1995) показали, что нейропсихология позволяет исследовать не только исполнительские механизмы деятельности, но и целый ряд других важнейших вопросов, таких как психологическое содержание деятельности, взаимодействие ВПФ в процессе деятельности, первичность деятельности и вторичность ВПФ, т.е. позволяет исследовать вопросы психологического содержания деятельности и проблемы взаимодействия ВПФ внутри деятельности, показать, что ВПФ формируются в предметной деятельности, а не наоборот, показать и специфический вклад в деятельность разных зон мозга. Это положение подтверждается множеством фактов практического и экспериментального восстановительного обучения. Важной точкой пересечения нейропсихологии и общей психологии является и проблема семантики сознательной деятельности, значения и смысла, как вербализованного, так и невербализованного, предметной отнесеннности слов, семантики образов и т.д. Нейропсихология часто обнаруживает дифференцированное нарушение значения и смысла, что позволяет исследовать их содержание, единство, но не тождество, их роль и место в сознательной деятельности человека в целом, и их место и роль в вербальном и невербальном поведении субъекта. В настоящее время в психологии и нейропсихологии исследователями нащупываются пути изучения смыслов, которые связаны с анализом процессов извлечения субъектом смыслов из ситуации, из информации и др., открываются и пути изучения смыслов и значений. Мы перечислили далеко не полный ряд пересечений интересов и исследовательских задач общей психологии и нейропсихологии, точек их соприкосновения при решении фундаментальных проблем общей психологии и только обозначили возможный вклад нейропсихологии в решение в их динамической связи . Одним из таких путей являются нейропсихологические исследования нарушения и путей восстановления понимания значения и смыслов и их динамики. — 48 —
|