Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

98

99

сти в третьем факторе), личностной тревожностью (в третьем факто­ре), характеристикой познавательного стиля деятельности матери (во втором факторе) и лишь потом с особенностями конституции (рост в третьем факторе) или другими характеристиками матери.

IIфакторный анализ

Во II факторном анализе в виде характеристики поведения ма­тери было принято стимулирование социально-эмоционального раз­вития ребенка. В первый фактор с положительными факторными нагрузками вместе с показателем стимулирования матерью социаль­но-эмоционального развития ребенка (0,484) вошли характеристи­ки представлений матери (оценка понятий «ребенок», 0,569, и «мать», 0,544), темперамента (экстраверсия-интроверсия, 0,494), типа отно­шения к окружающим (авторитарность, 0,467). С отрицательным знаком в первый фактор вошли показатели состояния (уровень деп­рессии, —0,541) и наиболее приятная интенсивность звуковой сти­муляции (—0,470). В отличие от результатов предыдущего факторно­го анализа в данном случае в первый фактор не вошел показатель роста матери, однако со значительными факторными весами доба­вились показатели наиболее приятного уровня стимуляцией реак­ции на фрустрацию. Если в I факторном анализе показатель поведе­ния матери в виде чувствительности к сигналам ребенка вошел в пер­вый фактор с одним знаком по отношению к уровню депрессии ма­тери и с противоположным знаком по отношению к ее представле­ниям о понятиях «мать» и «ребенок», особенностям темперамента (экстраверсия-интроверсия) и типу отношения к окружающим (ав­торитарность), то во II факторном анализе показатель стимулирова­ния матерью социально-эмоционального развития ребенка вошел в первый фактор, наоборот, с противоположным знаком по отноше­нию к уровню депрессии и с одним знаком по отношению к пред­ставлениям матери. Этот факт особенно примечателен, если принять во внимание, что по результатам корреляционного анализа стимули­рование матерью социально-эмоционального развития ребенка и чувствительность к сигналам ребенка положительно связаны между собой (ps0,01).

Во второй фактор вошли параметры взаимодействия со сторо­ны ребенка (—0,621), матери (-0,617) и такие индивидуальные пока­затели матери, как рост (0,670), правшество-левшество (—0,408), уро-

вень депрессии (-0,357), число групп классификации (0,351), наи­более приятная интенсивность звука (0,337), представления о поня­тии «мать» (0,302), порогслуховой чувствительности (—0,300). В этом факторе показатель взаимодействия ребенка объединяется, как и в предыдущем анализе, с показателями наиболее приятного уровня стимуляции и познавательного стиля деятельности. В отличие от ре­зультатов I факторного анализа в данном случае во второй фактор вошли показатели поведения со стороны матери, роста, функцио­нальной асимметрии и представления о понятии «мать», не вошли такие показатели личности, как авторитарность, импунитивностьи личностная тревожность.