|
Обследование матерей проводилось в течение трех-четырех после видеосъемок взаимодействия месяцев в одинаковых для всех условиях в помещении, куда они приезжали в удобное для себя время без ребенка*. Для определения индивидных особенностей матери измерялся ее рост и проводились пробы на выявление правшества-лев-шества. Среди проб использовались такие, как переплетение пальцев рук (определялось, какой сверху палец), «поза Наполеона» (какая сверху рука), «аплодисменты» (какой ладоньюбьетсверху), сравнение ширины ногтей мизинцев правой и левой руки (какой шире), какой рукой берет часы со стола и каким ухом слушает, какой рукой берет телефонную трубку и каким ухом слушает, какой рукой берет подзорную трубу со стола и каким глазом смотрит, а также проба на совмещение расположенного на расстоянии вытянутой руки карандаша с дальней вертикалью и поочередным закрытием левого и правого глаза (в какую сторону от вертикали смещается карандаш) (Л у-рия, 1962). Подсчитывалось отношение числа случаев ведущей правосторонней активности к общему числу проб. Для выявления особенностей сенсорно-перцептивного функционирования матери определялся порог слуховой чувствительности и характер изменения эмоциональной оценки звука в зависимое - * Экспериментальная работа проведена А.Ю. Пасторовой. 95 ти от уровня интенсивности. В качестве звукового сигнала использовали тон частотой заполнения 1000 Гц, длительностью 110 мс (фронт нарастания и убывания —15 мс), одновременно предъявляемый на оба уха испытуемого. Излучателями служили телефоны типаТД-6 с неравномерностью амплитудно-частотной характеристики, равной ±5 дБ в пределах 0,3—3 кГц. Абсолютный порог слуховой чувствительности определялся методом минимальных изменений (Бардин, 1976). Для определения характеристик эмоциональной психофизической функции диапазон звуковой стимуляции был представлен рядом издесяти образцов интенсивности: 10,20,30... 100 дБ над порогом слуховой чувствительности, предъявляемых испытуемому в трех опытах в случайной последовательности. Задача испытуемого состояла в том, чтобы вслух оценить предъявляемый звук по шкале: —3 (полюс неприятности), —2, -1,0, +1, +2, +3 (полюс приятности). Каждый последующий звук подавался через 5 с после оценки предыдущего. По результатам трех опытов рассчитывалась средняя для каждой интенсивности звука величина оценки приятности-неприятности и строился график изменения эмоциональной оценки в зависимости от интенсивности звукового раздражителя. Выделялась величина наиболее приятного уровня интенсивности звуковой стимуляции. — 73 —
|