|
Вероятно, поведение младенца по отношению к матери зависит не только от наиболее повторяющихся, стабильных черт ее поведения, но и от индивидуальных качеств матери как первичного социального окружения. К концу первого года жизни младенец формирует отношение к матери, так что теперь его поведение в различных ситуациях отражает историю их взаимоотношений, предопределенную в том числе относительно стабильными индивидуально-психологическими характеристиками матери. Проведенная нами экспериментальная работа представляет собой попытку изучения взаимосвязи особенностей матери, относящихся кразличным уровням ее индивидуальности, и параметров социального взаимодействия матери и младенца. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МАТЕРИ И МЛАДЕНЦА Испытуемыми были 53 пары практически здоровых матерей и их младенцев. Средний возраст матерей в группе 26,4 + 4,3 года, уровень образования 14,2 + 2,1 года, все русскоязычные жители Санкт-Петербурга. Средний возраст детей в группе на момент проведения исследования взаимодействия составил 8,0± 2,2 месяца, из них 27 девочек и 26 мальчиков, родившихся на 39,4 + 1,4 недели беременности. 39 младенцев были первенцами, 12 — вторыми, 2 — третьими детьми в семье. Для оценки параметров взаимодействия матери и младенца использовалась ситуация структурированного обучения ребенка в стандартной для всех исследованных пар лабораторной ситуации. Перед началом обучения матери и ребенку предоставлялась возможность познакомиться с комнатой, в которой должно было проводиться обследование, и свободно, по своему желанию, расположиться за невысоким столом или на лежащих на полу ковре и подушках. В соот- 92
ветствии с процедурой, после периода адаптации к лабораторной ситуации и выбора доступной для ребенка новой игры или вида активности, задача матери состояла в том, чтобы попробовать научить ребенка этой активности (например, ставить кубики один на другой). Длительность обучения младенца определялась самой матерью. Взаимодействие во время обучения снималось на видеопленку через отверстие в экране, за которым было расположено необходимое оборудование и сидел видеооператор. Впоследствии при просмотре видеопленки кодировались характеристики поведения матери (чувствительность матери к сигналам ребенка и стимулирование ею социально-эмоционального развития ребенка) и младенца (ясность сигналов и реакции на поведение матери), которые были взяты из шкалы оценки взаимодействия, разработанной под руководством К. Барнард — 71 —
|